LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
SISTEMA
Conjunto de elementos relacionados
se divide en
Sistema Cerrado
Constante interrelación con su entorno.
Sistema abierto
No existe interrelación con el entorno.
Enfoque sistémico
Organismo vivo
Causalidad circular
Todo al mismo tiempo
Se requiere habilidades de liderazgo
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Modelo
Se vela por el propósito y se da autonomía en las actividades .
Visión y responsabilidad compartida
Requiere
Liderazgo educativo
1. Dirección centrada en el aprendizaje
2. Cultura colaborativa
3. Evaluación permanente
4. Aprendizaje profundo
Cultura escolar
Cambio sistémico
Comunidad de Innovación y Aprendizaje (CIA)
Tareas
Innovar
Inquietos por investigar y buscar la verdad en comunidad.
Aprender
Socializan los aprendizajes.
Comunidades
Comunión de espíritu (Propósito común)
Comunión de vida (equipo, amistad)
Comunión de Bienes (conocimientos, talentos, materiales didácticos)
IDENTIDAD
MISIÓN
Lo que haces para alcanzar tu propósito en un periodo de tiempo (Enfocada en el presente).
VISIÓN
Ideal a alcanzar
Tipos
Propósito
Remite a un ideal que siempre estará perfeccionándose.
Es a largo plazo.
Se enfoca en los valores que quiere transmitir como elemento diferenciador.
Meta
Remite a una meta concreta alcanzable en 5 años aprox.
Es a mediano plazo.
Se enfoca en su posicionamiento del mercado y elementos que la diferencian de la competencia.
PERFIL
Características
Concretos: No pueden ser ideas etéreas que no respondan a acciones concretas.
Integrales: Deben tomar en cuenta todos los fundamentos: todas las dimensiones del ser humano.
Graduales: Deben ser descriptores que se puedan graduar desde inicial hasta secundaria.
Diversificables: Deben poder ser abordados desde todas las áreas curriculares.
Evaluables: Deben poder ser evaluadas en un proceso de enseñanza – aprendizaje que sean medibles.
GESTIONAR PERSONAS
implica la
Selección de personal
a)Perfil del puesto
b)Evaluación de hojas de vida
c)Dinámicas en grupo
d)Evaluación Psicológica
e)Clase Modelo
f)Entrevista con el jefe directo
g)Entrevista con el Director
h)Entrega de documentación y firma de contrato
pueden ser
Contratos civiles
Recibo por honorarios
Contratos laborales
son
Indeterminados
Determinados
Tiempo completo
Tiempo parcial
i)Inducción a profesores nuevos y mentor
CULTURA ESCOLAR
Características
Cultura con propósito
Cultura colaborativa
Cultura personalizada
Cultura centrada en el aprendizaje
Cultura innovadora
Cultura de mejora continua
Artefactos culturales
Lemas, relatos
Héroes vivos, personajes
Canciones, Vestuarios, Símbolos
Ritos, Tradiciones, Celebraciones, Arquitectura
Conversaciones interpelantes, modelo de hacer las cosas
Marketing Educativo
a) Experiencia del cliente
Padres
tener buen manejo de conflictos y ser capaz de reconocer errores
involucrarlos en experiencias educativas
Maestros
Maestros talentosos
fidelizarlos
buen clima institucional
buena remuneración
línea de carrera
flexibilidad y autonomía
Estudiantes
acogido y escuchado, incluso en sus críticas
vínculos cercanos y actitud entusiasta
incentivar comunicación asertiva y fluida
b) Proceso de admisión
Entrevista con psicológa
Evaluar los estilos de crianza y dar
recomendaciones
Conocer el perfil del futuro
estudiante
Evaluar posibles patologías en los
padres
Evaluar la permeabilidad para
dejarse aconsejar y ayudar
Entrevista con el director
Involucramiento de ambos padres en la educación del hijo
Alinear la visión , misión , valores y perfil de la escuela a la de los padres.
Alinear las expectativas de los padres a nuestra propuesta educativa
Absolver inquietudes generando
confianza
c) Diseño del producto
Contar historias significativas de
experiencias pedagógicas a nivel
artísticos
pastoral
deportivo
Debe resaltar un elemento innovador y que le diferencie del resto
d) Marketing on-line
Establecer el perfil de las familias a las que nos dirigimos.
Página web amigable, con información
relevante y de fácil acceso.
Posicionamiento en
redes sociales con
contenido y dirigido a diversas plataformas
Blogs
e) Canales de captación
Base de
datos con
Inteligencia Artificial
Actividades de verano
y extracurriculares
Convenios con Nidos y servicios
a madres gestantes
Presencia en eventos
estratégicos
Vínculo
con ex alumnos
Asociaciones de
Colegios
8 Fuerzas culturales (Ron Richart)
Modelaje
Aprendizaje por imitación
Expectativas
Creencias enfocadas
en
Experiencias de aprendizaje
Tiempo
Gestión de tiempo (Eisenhower)
Hazlo ¡ya!
Planificar
Delegar
Al cajon
Lenguaje
Fomenta la autonomía
Enfatiza el perfil y competencias
Actúa con propósito
Interacciones
Vinculo saludable
Genere confianza
Oportunidades
Generen experiencias
Pensar
Reflexionar
Crear soluciones
Rutinas
Estructuras
Operar
Herramientas
Usar
Ambiente
Seguros y transparentes
Confortable
Diseñados para el aprendizaje
Ecológicos y respetuosos
Saludables y sostenibles
Económicos
CRISIS
Una situación adaptativa (no técnica ),
donde está en juego el propósito de la
escuela , afecta a sus miembros y pone en
riesgo la reputación de la institución y/o
sus miembros.
Plan Comunicacional ante crisis
1. Convocar al equipo de crisis
El jefe de crisis debe distribuir y delegar tareas y estar libre para reflexionar y tomar decisiones.
2. Primero piensa y luego actúa
Debe recordar quienes somos y cual es nuestro propósito institucional, Protege a la gente, no al colegio, ni la reputación sino a las personas.
3. Decide la postura corporativa
Establece cual es el papel del colegio en lo sucedido y en la solución
4. Formaliza la respuesta
Debe informar las decisiones que hemos tomado para interrumpir o minimizar los efectos negativos, investigar lo ocurrido, reformarse y recompensar a los afectados.
5. Asume la iniciativa.
Debemos ser los primeros en informar. Cuanto antes deben convertirse en fuente informativa oficial.
6. Comunica el mensaje.
Elija los canales de comunicación.
Reforzar canales ya existentes.
debe de
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Principios pedagógicos
Habitabilidad por parte de toda la comunidad educativa (niños, jóvenes y adultos).
Preparados para la inclusión y la diversidad
Las oportunidades de aprendizaje
Sostenibilidad de su mantenimiento.
Ecosistemas áreas verdes
El sentido de pertenencia e identidad
La conectividad e interacción entre los entornos físicos y virtuales
La seguridad y el mobiliario adecuado para el aprendizaje.
Características
El uso que el docente le dará a los espacios físicos y virtuales con fines educativos.
La gestión de su mantenimiento de modo que sea práctico (fácil de limpiar).
Deben ser coherentes con la identidad y el proyecto educativo.
Deben tener
Espacios de fácil acceso y transparencia
Los colores deben ser tenues y claros para proporcionar concentración.
Criterio de practicidad de modo que sea fácil su aseo y mantenimiento.
Hecho con materiales seguros para los menores de edad y de larga durabilidad según el ecosistema y entorno donde se encuentra la escuela.
Espacios
La interioridad y reflexión (cueva)
El trabajo en equipo (taller)
El debate de ideas(cabildo)
Comunicar sueños, experiencias e ideas creativas (el pozo)
La creación y el deporte (el bosque)
se recomienda
Ser puntual, sincero y humilde
No inventar lo que no sabes
Investigar antes sobre el colegio
Ser cortez y asistir con vestimenta adecuada
Gestión de planilla y línea de carrera
Gestión de tiempo
Equidad ante el trabajo
Bandas y línea de carrera
segun criterios
Experiencia y antigüedad
Idiomas
Uso de TICs
Trabajos extras
Estudio de postgrado
Formación integral
Capacitaciones