LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD.
MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS: RETROALIMENTACIÓN.
REFLEXIONES SOBRE LOS PROCESOS DE DIALOGO.
FEEDBACK
NO SOLO EVALÚA EL PROCESO DE APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN DESARROLLALA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE.
TRASPARANTAR Y COMPARTIR LAS RUBRICAS.
FOMENTA LA AUTOEVALUACIÓN.
LA RUBRICA PERMITE LA TRASPARENCIA A LA HORA DE EVALUAR.
EL DISEÑO DE LAS EVALUACIONES AUTÉNTICAS
TOMA COMO EJE CENTRAL LA EVALUACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE.
RETA LAS HABILIDADES COGNITIVAS, ACTITUDES Y VALORES DEL ESTUDIANTE.
LA EVALUACION EN EL ESCCENARIO EDUCATIVO.
RELACIÓN ENTRE ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR.
IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN.
PROMUEVE LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE.
LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES Y LAS PRACTICAS DE EVALUACIÓN.
TOMA COMO PUNTO CENTRAL EL EVALUAR LAS HERRAMIENTAS.
RETROALIMENTACIÓN
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
RECOJO DE INFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EVALUARLAS.
LOS ESTUDIANTES PONEN EN JUEGO LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS.