LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA (1834-1857)

PRINCIPALES PARTICIPANTES

MANUEL BARANDA

El Plan General de Estudios

materias de tronco común para una carrera específica así como los tiempos de estudio de las carreras (trimestre, cuatrimestre, etc.,)

Presupuesto para la educación secundaria y superior así como becas a los pobres.

la enseñanza a idiomas inglés y francés y lenguas Mexicana

Melchor Ocampo y la pedagogía social.

fue el cambio en el desarrollo del ciudadano. Un ciudadano fuera de la visión católica , con una formación cívica y a las ciencias.

la creación de libros de textos de diversos temas. También público manuales de civismo y de las ciencias que eran sencillos de entender.

APORTACIONES A LA ACTUALIDAD

formación de ciudadanos con valores cívicos. En acceso a los libros de textos gratuito. El desarrollar polìticas pùblicas en materia de la educación que impulsen el talento humano. La elaboración de contenidos educativos que deberán partir enla identificación de valores universales y adaptarlos a nuestras expresiones culturales tales como la tolerancia ,la autonomía, los derechos humanos, la solidaridad, la compasión, responsabilidad etc.,

ANTECEDENTES HISTORICOS

de 11 años de lucha armada. El país quedo en miseria, con inestabilidad económica, y con una constante lucha de interés económico que la educación fue lo último en lo que se ocuparon las clases directivas del país.

Gómez Farías se aprobó la reformaLiberal de 1833 donde se destina el control del estado sobre la educación creando la dirección general de la instrucción pública para el distrito y territorios federales.

*La enseñanza sería libre, debía respetar los reglamentos del gobierno. El clero ya no enseñaba . La educación se fundamento en los conocimientos científicos. Se fomento la instrucción elemental para todos.

Escuela Lancasterianas operaban bajo el esquema de enseñanza mediante pares. Los que ya sabían enseñaban a los niños o adultos. En 1822 operan en México hasta 1842 tuvieron la Dirección de Instrucción Pública.