La pédagogie d'erreur

pourqoui ?

pour vérifier les résultats attendues

pour vérifier l'acquisition des compétences

pour analyser les erreurs et y remédier

une approche qui considère que

l'erreur est une stratégie d'enseignement-apprentissage

l'erreur est naturelle et positif

l'erreur est le point de départ de la connaissance

la dimension épistémologique

la dimension psychologique

la dimension pédagogique

Définir un contrat explicite pour l'apprenant

Expliciter les critères d'évaluation

la mise en place des stratégies qui permettent la responsabilité des apprenants

définir un temps précis pour les activités.

L'erreur attribuée à l'enseignant

L'erreur due au savoir

L'erreur attribuée à l'apprenant