LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
En la formación inicial
Tiene como propósito
Formar educadores de alta calidad
Científica y ética
Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica
Fortalecer la investigación
Se concibe como un espacio de
Investigación
Conceptualización
Experiencia didáctica
Permite al educador en formación
Confrontarse con la realidad educativa
Esto promueve
La formación intelectual
Reconocimiento de contextos
Formación pedagógica y práctica
Y las competencias del educador
Creación de espacios formativos que permitan
La intervención directa con el escenario de práctica
Desarrollar los contenidos disciplinares
La unión de teoría + práctica
Relación de interdependencia y retroalimentación contínua
Componente disciplinar VS componente práctico
Deber existir una relación entre
Las teorías
Los saberes pedagógicos
Las didácticas
Opciones de práctica
De Observación
Permite identificar
-La dinámica del aula -La disciplina -Enseñanza
De inmersión
Permite al estudiante desarrollar procesos de enseñanza
De investigación
Estudiantes de Licenciatura desarrollan un proyecto educativo en contexto
El programa de licenciatura comtempla
La formación en pedagogía
Formación disciplinar e investigativa
Tanto
Pedagógica
Como en el saber específico
Didáctica de los saberes escolares
Y el diseño curricular de una licencitura
Es importante porque le permitirá al educador en formación
-Acercarse -Comprender -Estudiar
El contexto de la institución educativa
Reconocer y comprender las dinámicas institucionales
Identificar problemas y necesidades del contexto
Establecer relaciones con otros docentes
Debe proporcionar ambientes para que el educador en formación se familiarice con su práctica
Tales como:
Prácticas de laboratorio
Momentos de observación e inmersión en el contexto
Intervenciones directas con los estudiantes
