LA SUPERDOTACIÓN EN EL AULA

CLAVES PARA SU IDENTIFICACIÓN Y TRATAMIENTO EDUCATIVO

PRECOCIDAD

Empleado para referirse a una maduración temprana, gracias a la cual determinados hitos del desarrollo se logran con anticipación

PRODIGIO

Muestra un talento o una habilidad excepcional para su edad

CONCEPTOS

PARADIGMA TRADICIONAL

La superdotación es un rasgo simple, innato y no cambiante

IDENTIFICACIÓN

Basada en los tests

RESPUESTA EDUCATIVA

-La superdotación se expresa sin intervención especial
-Programas únicos para todos
-Currículo prefijado, contenidos fijados
-Dirección centrada en el profesor

PARADIGMA ACTUAL

IDENTIFICACIÓN

-Basada en el rendimiento
-Inclusiva, intenta promover el potencial de los estudiantes

La superdotación es multifacética; se manifiesta de diferentes formas

RESPUESTA EDUCATIVA

-La superdotación precisa intervención específica
-Programas para la superdotación o estimulación de las conductas superdotadas

OTROS CONCEPTOS SEGÚN TEÓRICOS

Renzulli (1979), concibe la superdotación desde una perspectiva totalmente educativa y manifiesta un claro rechazo hacia la identificación del superdotado a través de medidas únicas proporcionadas con test de inteligencia.

Feldhusen (1992), considera que existen una serie de habilidades genéticamente determinadas que emergen precozmente, y que se nutren a través del impacto de la sociedad, las experiencias escolares y la familia, así como de la motivación emergente y los estilos de aprendizaje, creando un conocimiento funcional base y unas estrategias metacognitivas y creativas.

(Gagné, 1991) define la superdotación como “la competencia que está claramente por encima de la media en uno o más dominios de la aptitud humana”, y el talento como “el rendimiento que se sitúa claramente por encima de la media en uno o más campos de la actividad humana”

GENIO

Presenta niveles de inteligencia o de rendimiento extremadamente altos en un área o dominio particular

SUPERDOTACIÓN

Que posee un nivel de competencia por encima de la media en uno o más dominios de aptitud

TALENTO

Que muestra habilidades excepcionales en uno o más campos de actividad.

RASGOS DE UN NIÑO SUPER DOTADO

ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

✓Poseen un conocimiento más amplio y profundo que el resto de los alumnos aún en el caso de tener las mismas oportunidades de aprendizaje
✓Adquieren los conocimientos de una forma más rápida y eficaz, almacenando la información en la memoria. Esto les permite dominar nuevas estrategias con una velocidad inusual
✓Suelen ser lectores precoces y pueden tener claras preferencias hacia las lecturas o el cine

HABILIDADES METACOGNITIVAS

✓Son capaces de seleccionar la información que les será útil para definir un problema y de localizar o diseñar las estrategias necesarias para resolverlo
✓Son capaces de determinar criterios con los que evaluar sus propios rendimientos

ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE

✓Muestran una gran curiosidad ante una tarea que les suponga un reto
✓Aburrimiento y desinterés ante tareas simples, repetitivas o con poca dificultad

LENGUAJE Y RECURSOS Y RECURSOS LINGUÍSTICOS

✓Generalmente comienzan a hablar antes de lo habitual, utilizando vocabulario más complejo y oraciones bien construidas
✓Puesto que su comprensión del lenguaje es también muy elevada, son capaces de entender desde temprana edad conversaciones de adultos, lo que les permite a su vez ampliar sus propios conocimientos
✓Otros signos de un lenguaje avanzado son el uso de metáforas y analogías, la elaboración de historias o canciones espontáneamente, la modificación de su propio lenguaje a la hora de utilizarlo con niños más pequeños, etc.

CREATIVIDAD

✓Desde muy pequeños poseen una gran imaginación y fantasía
✓Sus pensamientos e ideas son flexibles y son capaces de aportar nuevas soluciones a los problemas

HABILIDADES SOCIALES

✓Generalmente son más sensibles a las necesidades y sentimientos de otras personas. Pueden identificar cuál es la situación emocional de las personas, y deducir cuál puede ser la causa de sus conductas
✓Suelen aprender antes de lo habitual a jugar con juegos que poseen reglas e incluso pueden incorporar espontáneamente dentro del juego algún aspecto académico o literario

RASGOS DE UN NIÑO SUPER DOTAD0

CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES

✓Generalmente desarrollan antes el autoconcepto, lo cual acelera el reconocimiento de que son “distintos” de los demás
✓Generalmente su alta persistencia en la tarea les hace ser perfeccionistas, fijándose metas muy altas en su propio rendimiento, incluso más altas de las propuestas por los padres o los profesores

CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE

-Tiene un vocabulario muy avanzado para su edad o nivel escolar: usa los términos de forma muy apropiada Su lenguaje se caracteriza por su riqueza de expresión, elaboración y fluidez
-Posee una amplia información sobre un gran número de temas (más allá de los intereses habituales en los escolares de su edad)
-Adquiere información rápidamente y la recuerda con facilidad

CARACTERÍSTICAS MOTIVACIONALES

-Suele estar absorbido y plenamente interesado en algunos temas o problemas; es persistente en la finalización de las tareas que comienza (es difícil a veces conseguir que cambie de tarea)
-Se aburre fácilmente con tareas rutinarias
-Necesita poca motivación externa, para continuar un trabajo que inicialmente le interese
-Es perfeccionista; autocrítico; con frecuencia no se siente satisfecho con sus propias realizaciones o progresos
-Prefiere trabajar de modo independiente (solo); requiere poca dirección de los profesores
-Se muestra interesado en muchos temas “propios de adultos”, como la religión, la política, la economía, la ecología, etc, de forma inusual para su edad

CARACTERÍSTICAS DE CREATIVIDAD

-Muestra una gran curiosidad por muchas cosas; hace preguntas constantemente
-Aporta un gran número de ideas y soluciones a los problemas y cuestiones; a menudo ofrece respuestas inusuales, únicas e inteligentes
-No se cohíbe al expresar su opinión; a menudo es radical y enérgico en la controversia; es tenaz
-Le gusta arriesgarse; es emprendedor y especulativo
-Muestra una gran flexibilidad intelectual: fantasea; imagina (“me pregunto qué pasaría si”), manipula ideas (las cambia, las elabora); se interesa a menudo en adaptar, mejorar, y modificar las instituciones, los objetos o los sistemas
-Muestra un gran sentido del humor y considera graciosas algunas situaciones que para la mayoría de la gente no lo son