Las Calificaciones
El aula es un lugar y tiempo de aprendizaje
Tiene sus requisitos razonables para practicas de evaluación formativa
para ver el contenido de los métodos, para comprender la racionalidad técnica de las pruebas objetivas.
Posturas generales
sobre los procesos educativos.
Se manejan funciones viejas con conceptos nuevos.
Se aplica a la adaptación de las
metodologías a la modernidad.
Necesidad de evaluar la introducción de conceptos nuevos.
Comprensión de la necesaria relación
entre el conocimiento y la evaluación.
La visión positivista del conocimiento
por medio de la pedagogía por objetivos.
El conocimiento como construcción
socio- histórica por medio de la pedagogía
critica.
Coherencia epistemológica
por medio de la necesidad de
situarse frente al conocimiento.
Conocimiento, inteligencia y aprendizaje,
como limites de la evaluación.
La evaluación al servicio del aprendizaje.
concepción curricular y practicas de evaluación.
Preocupación por la practica.
Cambiar las practicas, cambiar de mentalidad
Tipos de evaluación alternativa
Desde la racionalidad
practica.
(Acción Comunicativa)
Tipos de evaluación tradicional
Desde la racionalidad técnica.
(Acción Estratégica)
Método de aprendizaje
a través de la triangulación
Docente
Evalúa
Estudiante
Autoevalúa
Compañeros
Co- evalúa
Solo se educaba la élite
El ser humano actuaba por conocimientos empíricos
Siglo XIX
Se da inicio a los primeros principios educativos generales.
Surgen los primeros cuestionamientos sobre como evaluar
- Mandato institucional
- Formación profesional del docente
- Alienación social
- Pedagogía de la evaluación
- Motivación
- Preferencias
- Parafernalia de la evaluación
- Sentimientos y emociones
- Memorización
- Exclusión y facilismo
- Fraudes
- Angustia y nerviosismo
sintesis de categorias
Calificagenesis
Mandato institucional
Factores del docente
Factores del alumno y la cultura
de la estratificación
Selección y exclusión escolar
El humano rechaza ser calificado, por temor a la estratificación, bueno, regular o malo.
El alumno se preocupa mas por una nota que por el
conocimiento mismo.
El humano acepta la calificación
como instrumento de poder y control
sobre los demás.
Tipos de evaluación
Evaluación Formativa
Forma el ser, a la persona.
Evaluación Educativa
evalúa conocimientos
Debe ser democrática, participación
de todos los involucrados.
Debe ser negociada entre las partes