L'inclusion de l'élève
Le pouvoir
Objectif personnel
Stratégies cognitives
Stratégie d'autorégulation
Modèle de développement humain (MDH)
Processus de production du handicap (PPH)
Facteurs personnels
Systèmes organiques
Échelle allant de intégrité à déficiente importante
Aptitude
échelle allant de capacité sans limite à incapacité compléte
Facteurs identitaires
Facteur socio-démographique
Économique
Culturel
Facteurs environnementaux
échelle allant de facilitateur à obstacle
Interprétation des exigences de l'activité
Engagement et perséverance
Performance
Différenciation pédagogique
Adaptation
ajustement individuel auprès des élèves
selon les besoins supplémentaires inscrits dans le plan d'intervention
assure la participation des élèves en difficulté
l'environnement
autre local pour travailler
place différente dans la classe
aire de repos
coin lecture
aménagement ergonomique
mobilier adapté
ressource matériel
casque d'écoute
isoloir
l'horaire
accorder plus de temps
répartir le travail en plusieurs jours
choisir un moment propice pour donner la tâche
Modification
Rétroaction formative fréquente
les situations de handicap
4 axes de différenciation
contenus
les apprentissages
sujets des textes et des leçons
degré de complexité
matériel didactique exploité
structures
type de correction
par l'enseignant
par les pairs
autocorrection
type de regroupement
individuel ou en équipe
par besoin
par intérêt
modalité de travail
atelier
centre d'apprentissage
travail autonome
structurer une tâche
texte de lecture : ajouter des sous-titres
texte de lecture : lignes chiffrées
permettre aux élèves de choisir le sujet de recherche
processus
variété d’approches
enseignement réciproque
enseignement stratégique
cercle de lecture
matériel accessible
manipulation
aide-mémoire
grille accessible
éléments sur lesquels est basée la stratégie pédagogique
les champs d'intérêt
le niveau de développement de l'élève
moteur
cognitif
affectif
langagier
le cadre de vie des élèves
origine socio-culturelle
stratégie parentale
production
variant les types de productions
entretien
carte conceptuelle
enregistrement audio et vidéo
les modes de communication
les modes d'expression
les destinataires
Habitudes de vie
Situation de handicap
Situation de participation sociale
Rôles sociaux
Responsabilité
Relations interpersonnels
Éducation
Loisirs
Opportunités d’apprendre
de manière autorégulée
dans la classe
Pratique pédagogique
CUA
flexibilité
en aménagement
Designe inclusif
rampe qui donne accès à l'entrée d'un établissement
table haute
Réseaux de reconnaissance
divers moyens de représentation du savoirs
le «quoi»
taille du texte
varier les supports visuels
Réseaux stratégiques
divers moyens d'action et d'expressions
«comment»
films
textes
discours
réseaux affectif
moyens de participation
«pourquoi»
varier les objectifs
autoréflexion
Situation d'apprentissage
Variée
Classe inversée
Apprentissage coopératif (par les pairs)
Enseignement explicité
Projet interdisciplinaire
Situation complexe
Atteindre la zone proximale de développement
adaptée aux élèves selon la pda