Los procesos psicologicos superiores

Juego solo como experiencia placentera

Existen otras experiencias que producen placer

Hay juegos donde la actividad no es placentera

El niño utiliza el juego para satisfacer sus necesidades

Conducta del niño

Limitada por las condiciones en la que se desarrolla la actividad

Funcion de los impulsos y percepcion integrado de la reaccion motora

Vinculo entre percepcion y significado ( desarrollo del lenguaje )

La accion esta determinada por las ideas

Estado transicional cuando actua primero con significado y luego con objetos

La accion domina sobre el significado

Al pensar actua

Accion interna y externa inseparable

Operar con el significado de las cosas nos lleva al significado abstracto

Desarrollo de la voluntad y capacidad de elecciones conscientes

Emergen tendencias irrealizables y deseos propuestos

en la edad preescolar esos deseos encuentran lugar y lo denominamos JUEGOS

para el niño la seriedad en el juego significa que juega sin separa la situacion imaginaria de la real

Edad Escolar

En el juego actua de modo contrario en el que le gusta actuar

es una regla que se ha convertido en deseo

respetr las reglas es un impulso de placer

Se realizan los mayores logros del niño

El juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condenada, es una considerable fuente de desarrollo

El niño avanza a traves de la actividad ludica

Situacion imaginaria cerca de la real

El proposito define el juego y justifica la verdad

situacion imaginaria para desallorar el pensamiento abstracto

La imaginacion constituye un proceso psicologico, representa una acividad consciente

juego provisto de reglas, no existe juego sin reglas

juego con reglas, juego de situaciones imaginarias

El juego no desaparece, se introduce en la actitud que el niño adopta frenta a la realidad