Los procesos psicologicos superiores
Juego solo como experiencia placentera
Existen otras experiencias que producen placer
Hay juegos donde la actividad no es placentera
El niño utiliza el juego para satisfacer sus necesidades
Conducta del niño
Limitada por las condiciones en la que se desarrolla la actividad
Funcion de los impulsos y percepcion integrado de la reaccion motora
Vinculo entre percepcion y significado ( desarrollo del lenguaje )
La accion esta determinada por las ideas
Estado transicional cuando actua primero con significado y luego con objetos
La accion domina sobre el significado
Al pensar actua
Accion interna y externa inseparable
Operar con el significado de las cosas nos lleva al significado abstracto
Desarrollo de la voluntad y capacidad de elecciones conscientes
Emergen tendencias irrealizables y deseos propuestos
en la edad preescolar esos deseos encuentran lugar y lo denominamos JUEGOS
para el niño la seriedad en el juego significa que juega sin separa la situacion imaginaria de la real
Edad Escolar
En el juego actua de modo contrario en el que le gusta actuar
es una regla que se ha convertido en deseo
respetr las reglas es un impulso de placer
Se realizan los mayores logros del niño
El juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condenada, es una considerable fuente de desarrollo
El niño avanza a traves de la actividad ludica
Situacion imaginaria cerca de la real
El proposito define el juego y justifica la verdad
situacion imaginaria para desallorar el pensamiento abstracto