Modelos de diseño instruccional
ASSURE de Heinich y col
Raíces teóricas
constructivismo
Estilos de aprendizaje
Participación
Activa
Comprometida
Fases
Conocer las características del estudiante
Características generales
Nivel de estudios
Edad
Sociales
Físicas
Capacidades especificas de entrada
Conocimientos previos
Habilidades
Actitudes
Estilos de aprendizaje
Establecimiento de objetivos
Estudiantes deben alcanzar
Selección de estrategias y tecnologías, medios y materiales.
Método instruccional
Apropiado para lograr los objetivos
Medio mas adecuado
Texto
Imagenes
Videos
Audio
Materiales de apoyo
Logro de objetivos
Organizar el escenario de aprendizaje
Propicie el aprendizaje
Utilizando medios y materiales
Participación de los estudiantes
Fomentar estrategias activas y cooperativas
Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje
Reflexión sobre el mismo
ADDIE
Básico
Contiene fases esenciales del mismo
Análisis
Alumnado
Subtopic
Contenido
Resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
Diseño
Desarrolla un programa
Detiene en el enfoque pedagógico
Desarrollo
Creación
Contenidos
Materiales
Basados en la fase de diseño
Implementación
Puesta en practica con la participación de los alumnos
Evaluación
Llevarla a cabo la evaluación formativa de cada etapa ADDIE
Gagné y Briggs
Enfoque basado en sistemas
Constan de 14 pasos
Nivel del sistema
Análisis
Necesidades
Objetivos
Prioridades
Análisis
Recursos
Restricciones y sistemas de distribución alternativos.
Determinación
Alcance
Secuencia del currículum y cursos
Nivel del curso
Análisis de los objetivos del curso.
Determinación
Estructura
Secuencia del curso
Nivel de la lección
Definición de los objetivos de desempeño.
Preparación de planes (o módulos) de la lección.
Desarrollo o selección de
materiales
medios
Evaluación del desempeño del estudiante.
Nivel de sistema final
Preparación del profesor
Evaluación formativa.
Prueba de campo, revisión.
Instalación y difusión.
Evaluación sumatoria.
Dick y Carey
Diseño de sistemas instrucionales
idea que existe en
Relación predecible
Relación fiable
Estímulo
Materiales didácticos
Respuesta
Aprendizaje de los materiales
Diseñador
Identifica
Habilidades
Competencias
selecciona
Estímulo
Estrategia instruccional
Establece
Metodología
Modelo reduccionista
Instrucción
Dirige a
Habilidades
Conocimientos
Proporciona
Condiciones para el aprendizaje
Fases
Identificar la meta instruccional
Análisis de la instrucción
Análisis
Estudiantes
Contexto
Redacción de objetivos
Desarrollo de Instrumentos de evaluación
Elaboración de la estrategia instruccional
Desarrollo y selección de los materiales de instrucción
Diseño y desarrollo de la evaluación formativa
Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa
Revisión de la instrucción
Jonassen
Diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivista
Enfatiza el papel del aprendiz
Construcción del conocimiento
Aprender haciendo
Fases
Preguntas/casos/problemas/proyectos
Son el centro
Se convierten en la meta
Problema conduce el aprendizaje
Diferencia fundamenta
Ambiente constructivista
Instrucción objetivista
Contexto del problema
Representación del Problema/simulación
Espacio de la manipulación del problema
Casos relacionados
Acceso
Sistema de experiencias
Referencia para estudiantes
Recursos de Información
Estudiantes
Información
construir
Modelos mentales
Formular hipótesis
Herramientas cognitivas
Proveer
Herramientas cognitivas
Establecer
Andamios
Relaciones
Conversación / herramientas de colaboración.
Fomentar y apoyar
Construir conocimiento
Mediante comunicación
Social / Apoyo del Contexto
Adecuar
Factores ambientales
Contexto
Gagné
Teorías
Estímulos-respuesta
Modelos de procesamiento de información
considera 10 funciones en la enseñanza
Estimular
atención
motivar
Dar información sobre
Resultados esperados
Estimular
Conocimientos
Habilidades
Esenciales
Relevantes
Presentar
material a aprender
Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz
Provocar la respuesta
Proporcionar feedback
Promover la generalización del aprendizaje
Facilitar el recuerdo
Evaluar la realización