Modelos y Tipos curriculares
modelo curricular de tyler
primer modelo
fundamento epistemologico
evalua avances y efectividad
objetivos y logros
contempla
estudiantes
sociedad
contenidos
ventajas
verifica datos
evalua experiencias
define objetivos
retroalimenta
modifica metas
sistematiza métodos
desventajas
evaluación final
limitaciones tecnicas
rendimiento final
modelo curricular stenhouse
consiste
curriculum guía
hipotético y defectuoso
toma en cuenta
proceso de aprendizaje
investigación del educador
acción de la actividad
teorías
ideas
conseguir objetivos
profesor activo
promover el aprendizaje
apoya al alumno
proceso de realidad
ventajas
modelo flexible
objetivos de conducta
investigación
cambios en la conducta
desventajas
modelo eutópico
problemas teóricos y prácticos
curriculo critico
busca
actitud participativa
contenidos
ideología critica
formación
reconocimiento
desafíos del docente
vida escolar
vida cotidiana
cultural
democrático
participativa
curriculo tecnocrata
inicio en los 50's
vasconi y burrhus frederic skinner
características
acción historica
universal
tecnológico
adquisición logica
considera
elaborar
insertar el curriculum
aplicación
evaluar
3 categorias
misión común
énfasis en el aprendizaje
clima estimulante
curriculo humanista
contempla
habilidad
pensamiento critico
actitudes
desarrollo integral
calidad de enseñanza
habilidades socioemocionales
propuesto
abrahan maslow
psicología del ser
toma en cuenta
ética
individualidad
valores espiritualies
creativo
consciente
modelo curricular de taba
hilda taba se basa en ralph tyler
consiste
necesidad de sociedad y cultura
enfoque conductista
planificación curricular
diagnostico de necesidades
define 2 niveles
nivel 1
funcion de escuelas
sociedad y cultura
proceso de aprendizaje
nivel 2
diagnostico
formulación
selección de contenidos
actividades
organización
evaluación
modelo curricular de zabalza
pionero miguel zabalza
contempla
el nivel educativo
perfil de egreso
organización curricular
evaluación continua
principios básicos
realidad
racionalidad
socialidad
publicidad
organización
selectividad
decisionalidad
hipostetisidad
curriculo tradicional
pretende
transmitir conocimientos
valorización
que enseñar
limites en educación
contempla
propósitos
contenidos
organización cronológica
técnicas
recursos
bibliográficos
técnica memoristica
evaluación
heteroevaluación
mismo conocimiento
cuantitativo