N.E.E

Son aquellas dificultades educativas que presenta el niño, niña y/o adolescente durante toda su vida como consecuencia de:

Discapacidad intelectual leve

Un retraso cognitivo y una ligera afectación del campo sensoriomotor

Discapacidad intelectual moderada

El cociente intelectual, lo que genera la necesidad constante de una supervisión, tanto en la educación como en el trabajo, aunque, con mucha terapia pueden tener cierto grado de autonomía.

Discapacidad intelectual grave

Son las que tienen habilidades reducidas, poca o nula compresión lectora y numérica. Aquí, normalmente las personas se comunican con holofrases. Legalmente se les considera incapaces de tomar sus propias decisiones.

Discapacidad intelectual profunda

Esto implica un cuidado de forma permanente y la tasa de supervivencia es muy baja, ya que suele aparecer acompañada de problemas neurológicos, entre otros. Sus habilidades motoras son limitadas y su capacidad comunicativa es bastante baja o inexistente.

Auditiva

Dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para percibir a través de la audición los sonidos del ambiente y dependiendo del grado de pérdida auditiva, los sonidos del lenguaje oral

Visual

Dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica relacionada con una disminución o pérdida de las funciones visuales

Son aquellas que se presentan en personas que sufren daño en el sistema nervioso (cerebro, médula, nervios) o directo del músculo o estructura ósea, causando pérdida parcial o total el movimiento de forma temporal o permanente

TRASTORNO
AUTISTA

Es una discapacidad desarrollada del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación.

TRASTORNO DE REET

Caracterizado por una evolución normal inicial seguida por la pérdida del uso voluntario de las manos

SINDROME DE DOWN

Se caracteriza por una apariencia física típica, discapacidad intelectual y retrasos en el desarrollo.

TRASTORNO DE ASPERGER

Pueden tener un comportamiento social inusual y un interés profundo en algunos temas específicos.

La parálisis cerebral es un grupo de trastornos que causan problemas del movimiento, el equilibrio y la postura. Afecta la corteza motora del cerebro, la parte de este órgano que dirige el movimiento muscular.

Parálisis cerebral espástica: Es el tipo más común. Provoca un aumento del tono muscular, rigidez de los músculos y dificultad con los movimientos. A veces, solo afecta a una parte del cuerpo. En otros casos, puede afectar tanto a los brazos como a las piernas, el tronco y la cara.

Parálisis cerebral discinética: Causa problemas para controlar el movimiento de manos, brazos, pies y piernas. Esto puede dificultar estar sentado y caminar.

Parálisis cerebral atáxica: Causa problemas de equilibrio y coordinación.

Parálisis cerebral mixta: Significa que tiene síntomas de mas de un tipo.

Es un Trastorno del sistema nervioso caracterizado por movimientos repetitivos o sonidos no intencionales. El síndrome de Tourette comienza en la niñez. Incluye movimientos repetitivos o sonidos no deseados (tics) que no se pueden controlar, como el parpadeo constante, el encogimiento de hombros o el uso intempestivo de palabras ofensivas.

Entre las enfermedades que suelen asociarse con el síndrome de Tourette se incluyen las siguientes:
• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
• Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
• Trastorno del espectro autista
• Dificultades de aprendizaje
• Trastornos del sueño
• Depresión
• Trastornos de ansiedad
• Dolor relacionado con tics, especialmente dolores de cabeza
• Problemas con el manejo de la ira

Tics simples. Estos tics repentinos, breves y repetitivos implican un número limitado de grupos musculares.

Tics complejos. Estos patrones de movimientos diferentes y coordinados involucran varios grupos musculares.

La hidrocefalia es la acumulación de líquido dentro de las cavidades (ventrículos) profundas del cerebro. El exceso de líquido aumenta el tamaño de los ventrículos y ejerce presión sobre el cerebro.

Es un trastorno del desarrollo hereditario con trans- misión dominante que se caracteriza sobre todo por un fenotipo facial distintivo, anomalías en extremidades superiores y retraso del crecimiento y psicomotor.
Por lo normal su desarrollo es lento comparando con niños que tengan un tipo de lesión leve ya que cada niño puede progresar de diferente manera y de acuerdo al daño que cada uno de ellos tenga. En el área de lenguaje normalmente suele haber algún tipo de retraso

Es un trastorno genético que afecta principalmente al sistema nervioso. Los rasgos característicos de esta condición incluyen retraso del desarrollo, discapacidad intelectual, discapacidad severa para hablar, problemas con el movimiento y el equilibrio, epilepsia y cabeza muy pequeña. Las personas con síndrome de Angelman parecen estar siempre de buen humor y sonríen mucho. También hacen movimientos de aleteo con las manos. Y en la mayoría de los niños mayores comienzan a padecer de obesidad

El síndrome alcohólico fetal provoca daño cerebral y problemas de crecimiento. Los problemas causados por el síndrome alcohólico fetal varían según el niño, pero los defectos provocados por este síndrome son irreversibles.

La gravedad de los síntomas del síndrome alcohólico fetal varía, ya que algunos niños los padecen en un grado mucho mayor que otros. Los tipos de problemas que tengan dependen del tipo de trastorno que tengan. Estos pueden incluir:
• Rasgos faciales anormales, como un surco liso entre la nariz y el labio superior
• Tamaño de cabeza pequeño
• Menor altura que el promedio
• Bajo peso corporal
• Mala coordinación
• Comportamiento hiperactivo
• Dificultad con la atención y la memoria
• Problemas de aprendizaje y dificultad en la escuela
• Retrasos en el habla y el lenguaje
• Discapacidad intelectual o bajo coeficiente intelectual
• Pobre razonamiento y capacidad de juicio
• Problemas de sueño y succión del bebé
• Problemas de visión o audición
• Problemas con el corazón, los riñones o los huesos

Son aquellas que requieren los estudiantes en algún momento de su escolaridad a consecuencia de un trastorno o discapacidad.
Necesitan de apoyos específicos por un determinado periodo de tiempo.

limitaciones en el funcionamiento mental (habilidades para aprender, pensar y resolver situaciones o problemas), también limitaciones en el funcionamiento adaptativo o social (habilidades de comunicación, autocuidado personal y destrezas sociales). Estas limitaciones tienen como consecuencia que el niño, niña o adolescente presente un ritmo bajo o lento en sus actividades.

Características:

• En el desarrollo se observarán algunas áreas con dificultad; por ejemplo: gatear, caminar o hablar más tarde que los niños de su misma edad.
• Durante la educación primaria, se obtienen notas regulares o bajas.
• En la educación media presentan dificultades para seguir el ritmo académico; muchas veces necesitan adecuaciones curriculares no significativas, también atención individualizada y apoyo con tutorías.

son alteraciones que dificultan la comunicación oral, tanto para hablar como para entender lo que otras personas dicen. Los trastornos pueden ser de tres tipos:

Trastornos del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de comprensión.

Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan la capacidad de expresar pensamientos e ideas.

Trastornos mixtos: representan la incapacidad tanto para hablar como para entender correctamente

El trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico de carácter hereditario, que afecta entre un 3% – 7% la población escolar. Puede darse con o sin hiperactividad y se presenta antes de los 6-7 años, caracterizándose por tres síntomas básicos:

Déficit de Atención

El niño se distrae por estímulos irrelevantes, pierde objetos para hacer las tareas habituales, parece que no escucha cuando se le habla directamente, le cuesta concentrarse en una tarea y acabarla, tiene dificultad para organizar sus tareas, pierde el hilo de las explicaciones, etc.

Impulsividad

Le cuesta mantener su turno, no puede esperar, es impaciente, actúa sin pensar en las consecuencias, habla muy rápido y a menudo se dispersa, interrumpe las actividades y conversaciones de los otros. Este síntoma es reflejo de un incompleto o inmaduro sistema de control inhibitorio.

Hiperactividad

Puede presentarse de manera motora o vocal. Son niños que se mueven constantemente, no pueden quedarse quietos en la silla, corren y saltan en situaciones inapropiadas, les cuesta jugar de forma tranquila, hablan continuamente, verbalizan todo lo que piensan y lo comentan con las personas de su entorno.

Grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas

Los Trastornos y Dificultades de Aprendizaje más comunes son:

Disgrafía

Trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos.

Dislexia

Alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras.

Discalculia

Es una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y tareas que involucren las matemáticas.