¿QUÉ PUEDES HACER CUANDO TE ENCUENTRAS CON UNA PALABRA QUE TU NO ENTIENDAS?
CONTEXTO-aprendizaje del vocabulario en la primera y segunda lengua.
LIMITACIONES DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DICCIONARIO.
CONTEXTO EN LA ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO DE UNA SEGUNDA LENGUA.
INFRINGIENDO DESDE EL CONTEXTO
¿QUÉ SON LAS PISTAS DEL CONTEXTO?
TEORÍA DE KRASHEN
-El diccionario nos beneficia en buscar términos desconocidos. -Se observa la estructura de la palabra. -Y se encuentra su ortografía. -PERO EXISTEN LIMITACIONES: -El estudiante se puede confundir y aburrir al recurrir al diccionario frecuentemente. -Se debe recordar que el vocabulario es una parte que compone una lengua, esto NO quiere decir que el estudiante debe aprender palabra por palabra.
Cuando se encuentran palabras en inglés desconocidas, nuestra herramienta de solución para entender es el DICCIONARIO. -Pero cuando está una palabra dentro de una frase tiene un significado diferente. -Al usar varias palabras dentro del diccionario no se tiene comprensión
ESTRATEGIAS PARA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS: 1.No definas cada palabra. 2.Usa pistas de contexto. 3.Busca raíces de palabras, prefijos y sufijos que conozcas. 4.Desglosa las oraciones en partes pequeñas. 5.Busca palabras e ideas relacionadas. 6.Lee y resume.
-Los significados variam según el contexto.
La primera lengua es : -Inconsciente. -Hablar sin reglas gramaticales. -Diversos lenguajes. - Repetir- practicar-interactuar
La segunda lengua: -Se aplican todas pero de manera consciente y explícita. -Se tiene en cuenta las metodologías, los ejercicios y las actividades
VARIABLES
Factores personales
Factores sociales
-Contexto de aprendizaje -Contexto Natural
Tener en cuenta el contexto donde nos desenvolvemos
-La lectura es un proceso de interpretación e imaginación de una situación.
¿Qué son estrategias de lectura? - Son aquellos recursos de los de un lector se vale para mejorar su comprensión. -Espacio adecuado. -Muestreo. -Subrayado. -Relacionar palabras. Las estrategias de lectura ayuda a ordenar nuestras ideas.
ESTRATEGIAS PARA APRENDER TÉRMINOS DESCONOCIDOS. -Usar técnicas de memorización. -Poner las palabras en contexto. -Aprende de situaciones de la vida real. -Usa herramientas que te vengan bien, como mapas diagramas etc... -Haz que sea interactivo. -Repitelas
ESTRATEGIAS PARA UN VOCABULARIO DESCONOCIDO Algunas veces es difícil utilizar el diccionario, También pueda que no esté actualizado y no se encuentra lo que se esta buscando. Por eso es importante aprender algunos términos.
Cuando no conocemos una palabra lo mas lógico que podemos hacer es buscar en un diccionario pero debes tener en cuenta los siguientes aspectos:
-No definas cada palabra. -Usa pistas de contexto. -Busca raíces de palabras, prefijos y sufijos que conozcas. -Usar y repetir.
Cuanto más crece el vocabulario personal, se puede atribuir al aprendizaje de las palabras en contexto, es decir, cuando tomamos las palabras del contexto.
Para las lenguas nativas es un poco complicado adaptarse a otros idiomas o adquirir palabras con otra forma de escritura.
Se usan palabras que ayuden a que el lector entienda el objetivo de la lectura, por ejemplo sinónimos y antónimos. Se tiene en cuenta los siguientas aspectos dentro de las pistas de contexto:
-Pistas de contexto tipo sinónimo -Pistas de contexto tipo antónimo -Pistas de contexto tipo descripción -Pista de contexto tipo resumen -Pista visual tipo contexto.
-Esta teoría nos habla de la adquisición de segundas lenguas.
Aprendizaje
Adquisición
Es un proceso automática que se desarrolla en el nivel del subconsciente, debido a la necesidad de comunicación, no hay un esfuerzo consciente por parte del individuo ni un énfasis en el aspecto formal de la lengua, pero si en el acto comunicativo
Es un proceso consciente, debido al conocimiento formal de la lengua por adquirir. A través de este aprendizaje el individuo tiene la capacidad de explicar las reglas gramaticales en la lengua meta.
La adquisición del vocabulario principalmente a través de la interpretación de palabras en contexto viene a ser un proceso lento.Pero efectivo, para adquirir un lenguaje más amplio en la segunda lengua.
