Pedagogía para el desarrollo de aprendizaje colaborativo
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LUZ ADRIANA GUZMAN Es una Didáctica basada en el constructivismo social a partir de resultados favorables cuándo se trabaja en Grupo, mediante un diseño intensional de ificativacolaboración y enseñanza significativa
6.2 CARACTERISTICAS
Diseño Intensional: el Instructor o Profesor propone tareas preestructuradas
Colaboración: Participantes Comprometidos activamente
ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA
Estudiantes incrementan sus conocimientos
6.6.2 abordar los problemas
Participación desigual
Resistencia al trabajo en grupo
Comportamientos ajenos a los problemas
Relaciones conflictivas entre grupos
falta de liderazgo
Diferencia capacidad estuiantes
Inasistencia
Trampas
Grupos más ágiles que otros
6.8 Recursos web
Interacción de personas con la tecnología
Interacción de tecnología con tecnología
Autores Relacionados: Elizabeth F. Barkley, Claire H. Major, K. Patricia Cross
LUZ ADRIANA GUZMAN: Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Trabajar Juntos para maximizar aprendizaje
Educación tradicional
Estudiantes se apoyan mutuamente
Los estudiantes no dependen del profesor
APREDIZAJE COLABORATIVO
Profesores y estudiantes trabajan juntos para crear el saber
Constructivismo Social
Estudiantes construyen conocimiento
Desarrollo de personas flexibles, autónomas y elocuentes
Se aplica a nivel Universitario
6.4 Los Grupos Eficaces de Aprendizaje y sus carácteristicas
Interdependencia Positiva
Motivación por el Éxito del Grupo
Interacción Promotora
Apoyo Activo
Responsabilidad Individual y de Grupo
Grupo responsable de Logros
Desarrollo de las Competencias de Trabajo en Equipo
Adquirir Competencias Interpersonales
Valoración de Grupo
Aprender a Evaluar la Productividad del grupo
6.5. Aprendizaje colaborativo para promover y mejorar el aprendizaje
Por que usar el aprendizaje
colaborativo en el aula
Los estudiantes avanzan en cuanto a conocimientos concretos
y competencias intelectuales generales
. Desarrollo o potenciación de:
- Pensamiento crítico
- Habilidades en resolución de problemas
. Síntesis
. Presentación de contenidos
Se obtien cambios en competensias interpersonales
Bases del aprendizaje colaborativo
Existe contacto entre el estudiante y docente
Cooperación entre los estudiantes
Aprendizaje activo
6.6. Aprendizaje colaborativo en el aula
Orientaciones para docentes y estudiantes
El rol del docente y del estudiante son diferentes a los acostumbrados en la educación trdicional
Rol del estudiante
Ver imagen
Rol del docente
Subtema
Presentación y primeros contactos
Presentación de la asignartura
Asignación actividades colaborativas
Orientación a los estudiantes
La formación de los grupos en el aprendizaje colaborativo
Tipos de grupos
Grupos informales
Constitución rápida y aleatoria
Responden a una pregunta y suscitan ideas
Técnicas de aprendizaje
Grupos formales
Grupos básicos
Miembros de los grupos
Asignación de roles
Estructuras de las tareas de aprendizaje
Esquemas de preguntas/problemas
Taxonomía de Bloom
Campo cognitivo
Campo Afectivo
Campo psicomotor
MAESTRIA EN INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION - Universidad Cooperativa de Colombia: Luz Adriana Guzmán Pérez ( Psicóloga), Khaterine Lebaza (Licenciada Matemáticas), Hector Hoyos, José Alberto Bedoya ( Licenciado Matemáticas)