Preadolescencia
Desarrollo físico
Crecimiento
Encontramos una limitación relacionado con la velocidad del aumento del peso y altura
Crecimiento Promedio: es de alrededor de 3-8 Cm; por año
Las niñas tendrán un crecimiento Rápido de 5 kg por año; hasta alrededor de los 12 años, debido a esto las niñas suelen ser mas altas y mas pesadas a comparación de los niños, hasta que los niños tendrán un crecimiento abrupto
dentición
Se vera relacionado con la dentadura del infante, los Dientes definitivos aparecen entre los 3-6 años puesto que dentro de los 6 años es donde se da la caída de los dientes de leche
Obesidad Infantil
Se relaciona con el aumento y la alteración en el aumento de peso y masa corporal, se notara una toma de valoración
Problemas Médicos
Asma
Enfermedad crónica y que se relaciona a la dificultad para respirar
ejemplo: Tos, Problemas para respirar y sibilancias
Lesiones Físicas
Se podría referir como una etapa exploratoria esto debido a que los infantes se encuentran motrizmente activos, entre 5 y 14 años en donde se vera esta etapa
Ejemplo: Tomaran mas riegos, como aprender andar en bicicleta, no se tendrá un monitoreo intenso
Desarrollo Cognitivo
Enfoque Piagetano
Operaciones concretas
no abstraen reglas, aparece el pensamiento lógico
Logros Cognitivo
Razonamiento espacial
en esta etapa el niño puede recordar y calcular distancia
ejemplo: puede recordar las distancias con el tiempo
Causa - Efecto
en esta etapa el niño puede analizar los elementos que equilibraran una balanza
por ejemplo: Tamaño, peso, temperatura
Categorización
se favorece la lógico inductiva: de lo particular a lo general
Seriación
es cuando el niño ordenara un objeto bajo su criterio
Por Ejemplo: Pedirle que ordene sus juguetes de los mas favoritos a lo menos favoritos, el niño tendrá progresivamente mayor éxito
Inferencia Transitiva
se le puede relacionar con dos objetos, donde puede inferir un tercer objetvo
por ejemplo: Si Juan si tiene 3 lápices donde se le dice que el paliz A es mas grande, que el lápiz B, Juan infiere sin que se le diga que el Lápiz C es el mas pequeño entre los 3.
Inclusión de clase
abstrae la categoría donde relacionara partes- todo
Por ejemplo: si uno le pregunta que tiene en común un conejo, un perro y un gato, ellos podrán categorizarlo con "Mascotas"
Conservación
procesos mentales de problemas sin tener la necesidad de cambiarlos físicamente
Principio de Identidad
la plasticina sigue siendo la misma, lo que cambie es la forma
Principio de Reversibilidad
la plasticina puede volver hacer una bolita
Desfase- Horizontal
se tendrá un pensamiento concreto donde el niño no puede aplicar un logro cognitivo a situaciones diferente
Ejemplo: Si un niño tiene un objeto, el probara todos los objetos que tenga a su alcance para que le pueda ayudar a lo que el necesita, si el necesita martillar el probara todos los herramientas que tenga a su alrededor
Por Ejemplo: Si Anita tiene dos bolitas de plasticina y ella los observa y uno lo aplasta la primera bolita de plasticina, y si el tutor le pregunta cual tiene mas plasticinas, ella tendra que procesar que los dos tienen exactamente lo mismo sin tener la necesidad de darle la forma a la plasticina aplastada.
Numeros y Matemáticas
se busca estrategias para poder contar. el tendrá un conocimiento previo de los números.
Por Ejemplo: los dedos u objetos
Razonamiento Moral
Piaget relaciono el desarrollo moral con el desarrollo cognitivo: Donde el niño puede ser capaz de analizar mas de un solo aspecto de la realidad, donde el comparara lo que hace y lo que debería hacer
Moral de Sumisión
se tiene un pensamiento rígido sobre los conceptos morales, se vive del egocentrismo donde este impide que el niño puede pensar aspectos morales de varias formas
Moral de Cooperación
flexibilidad moral, se tiene mas experiencia lo que permite tener mas de un punto de vista
Desarrollo Psicosocial
Enfoque Neopiagetano
en esta etapa se permite el desarrollo cognitivo mucho mas complejo de como el niño piensa de si mismo, lo que le permite entender mejor sus propias emociones y poder controlarlas
EJ: suelen tener claras sus emociones, esto se podría ser referencia a si, juan se cayo y María lo vio , ella entiende que que ella esta bien y que no a sido ella la del golpe.
Etapas de Autoevaluación
Amplio
se enfocara en mas aspectos de si mismos, suelen salir de la centración
equilibrado
se vuelve mucho mas mediado
integrado
se encontrara con aspectos propios tanto como positivos como negativos
complejo
valora los distintos aspectos
Erikson
Laboriosidad vs Inferioridad
versus la inferioridad acorde a la habilidades como capacidades que va adquiriendo el niño
Virtud de competencia
capaces de dominar sus habilidades, por lo que suelen tolerar la inferioridad sobre todo cuando no consiguen sus metas
de esto se puede relacionar con la capacidad de disfrutar de los logros propios, como reconocer fortalezas y debilidades
Factor social
socialmente mejor valorados que otros.
EJ: no es lo mismo alguien que juega profesionalmente a la pelota, a que alguien que juegue profesionalmente voleibol
Respaldo social
se relacionara con la Autoestima lo que incide en generar aspectos tanto negativos como positivos. algo importante es que alguien con autoestima bajo necesariamente se compensa por un buen respaldo social
Desarrollo afectivo
Implicancias de su acción
se relacionara a la emociones en base a su entorno
Clase de socialización recibida
tendrá mas claridad en la consciencia en base a sus propias emociones y de los demás, esto le permite controlar mejor sus emociones en contextos sociales
Regulaciones de la expresión de emociones negativas
Distinguen entre sentir y expresar emociones
logran poder identificar el efecto de las emociones negativas tiene en los demás
EJ: regula y restringen sus emociones como las pataletas en lugares publico esto debido a que regulan sus emociones
se generar una capacidad de poder reprimir sus emociones en modo de protección
Autoprotección
se evitara sentir vergíenza o ridículo, siempre y cuando el entorno social rechace su emoción negativa.
EJ: Cuando el menor siente vergüenza de hacer pataletas en frente de sus compañeros , esto debido a como ellos reaccionen o como ellos lo perciban.
Protección hacia los demás
evita sentir un sentimiento de culpa, cuando la emoción negativa tiene gran impresión en el receptor
EJ: se da cuando el niño siente culpa de su propia emoción negativa pueda afectar físicamente a alguien que el quiera
Desarrollan la empatía
Desarrollo motor
Juego Rudo
se le considera como un juego libre, es importante debido a que el niño lo considera como un "juego" por lo que ayuda a mantener sus impulsos
por ejemplo : Juegos que tengan contacto fisico como patadas y lucha libre
Niños populares
estos niños entienden que es un juego lúdico, ellos tienden a controlar sus impulsos esto debido a que entienden que es un juego.
Niños no populares
no tienden a entender que es un juego por lo que les complica controlar sus impulsos lo que los hace a veces mas agresivos
Desarrollo del lenguaje
En esta etapa se maneja mejor el vocabulario y el niño suele ser mas especifico lo que permite que los adultos lo puedan entender, esto debido a que tienden a tener mas participación en la interacción social.
Pragmática
se le considera el foco fundamental para que el niño pueda desarrollarse, lo que lo convierte en una herramienta para poder desarrollar el uso practico del lenguaje para comunicarse, se le considera también como un ajuste del lenguaje a diferentes situaciones
Por ejemplo: Permite que niño pueda generar habilidades conversacionales
Lectoescritura
una via donde el menor, puede leer como escribir, y le permite liberarse de la comunicación presencial (frente-frente)
se aprenden a paralelo, es el principio de la reversibilidad
Influencias en el buen desempeño escolar
el desempeño de los niños en la etapa escolar no se relaciona solo con los principios de la inteligencia si no que también con principios y caracteres diferentes
Por ejemplo: Contexto cultural, motivación e autoeficacia, profesores ,. estatus socioeconómico, profesores.
Problemas del Aprendizaje
Retraso mental
niños que tiene una deficiencia en su conducta adaptativa, y un descenso significativo en su funcionamiento cognitivo
C.I : de 70 o menos
Trastornos del aprendizaje
se tiene un funcionamiento cognoscitivo dentro de lo normal o incluso superior, no tiene problemas anatómicos, pero suelen tener bajo desempeño en la lectura, escritura o cálculo
Por ejemplo: Dislexia, Disgrafia, Discalculia
TDAH
los niños tienden a tener una falta de atención, distracción, impulsivos y suelen frustrarse
se puede dar en prenatales, también por causas genéticas y ambientales
Tratamiento: mediación, apoyo escolar, tratar de poder modificar su conducta y un psicoeducativo.
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