metacognicion: un camino para aprender a aprender
UNA DEFINICION DE CONOCIMIENTO COHERENTE CON EL PROCESO
METACOGNITIVO
El sistema proposicional.
El sistema analógico
Los modelos mentales
El sistema procedimental
El sistema distribuido y paralelo
LA CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
conocimiento y aprendizaje,
entre aprendizaje y estrategias cognitivas y metacognitivas propuesto por Ausubel et al. (1973)
En el aprendizaje receptivo
aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje significativo
situaciones en el aprendizaje escolar:
Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento guiado
Aprendizaje receptivo repetitivo-memorístico
Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado
Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo.
Aprendizaje significativo receptivo
Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento autónomo.
El aprendizaje memorístico (mecánico o repetitivo)
METACOGNICION metacognición es una de las áreas de investigación que más
ha contribuido a la configuración de las nuevas concepciones del aprendizaje y de la
instrucción.
naturaleza declarativa (conocimiento metacognitivo)
a) al conocimiento de la persona
b) conocimiento de la tarea
c) conocimiento de las estrategias
ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS
“el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas” (Osses 2007).
COMO INSERTAR LA DIMENSION METACOGNITIVA EN EL PROCESO
EDUCATIVO
A) Según el grado de conciencia sobre las estrategias (Burón 1990)
– Entrenamiento ciego
– Entrenamiento informado o razonado
- Entrenamiento metacognitivo o en el control
B) Según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga
– Instrucción explícita
– Práctica guiada
– Práctica cooperativa
– Práctica individual