Réaliser des interventions 2
Déficiences et déficits physiques et neurologiques
Déficiences
Persiste dans le temps
Type
D.D.P.N.
Participation de la famille
Permet
Comprendre
Maintenir les acquis
quotidien
Bien intervenir
Expertise partagée
Intervenant
Problématique / intervention
Famille
Individu / Réalité
Cohérense
Pour
Outiller
Soutenir
Clientèle
Ainées en perte d'autonomie
Intervention
Approches
Prothétique
Biographique
Enjeux
Mode de vie actif
Physiquement
Intellectuellement
Sommeil
Diminué
Chute et perte d'énergie
Diminution des sens
Douleurs chroniques
Participation sociale
multiples deuils
personnes
autonomie
environnement
statut social
Déficience intellectuelle
Troubles graves du comportement
Stade
0 Calme
1. Agité
Changement de comportements
2. Perturbateur
Dérange l'environnement
3. Destructeur
Aux objets, meubles, etc.
4. Dangereux
Aux humains
Interventions
Besoin légitime
Hypothèse
Enseigner
Socialement acceptable
Répondre au besoin
Renforcement positif
Ignorance volontaire
Trouble du spectre de l'autisme
Particularités sensorielles
Hyporéactif
Passif
stimulis
Actif
recherche sensorielle
Hyperréactif
Passif
évitement sensoriel
Actif
Hypervigilant
irritable
Outils recommandés
Communication non verbale
Objets
Expressions faciales et gestes
indices sur les lieux, temps et fonction
Time timer
Horaire imagée
Pictogramme
Objet de transition
Pictogramme
Simple
Noir et blanc
peu d'éléments
illustré
Séquences visuelles
séquence d'images
tâche
Scénarios sociaux
images ou mots
situation sociale choisie
Microgradation
situation sociale ou objectif
Petites étapes
Accompagner dans l'autonomie
anxiété
Environnement
Programme d'intervention D.I. TSA
ADOPRO
ado 12-17 ans
Comportements sociaux adaptés
Régulation émotionnelle
Communication pragmatique
Gestion des problèmes sociaux
TEVA
Projet de vie
Stage
Loisirs
Préparation à la vie adulte
Transition école vie active
SACCADE
Expertise en autisme
Approche PECS
Pictogramme
Communication
Qu'est ce que tu veux ?
Schoezelen
Détente
Stimulation sensorielle
Pièce
TEACHH
Repères concrets et visuels
Prévisibilité dans le temps
Structuration du temps
Aménagement de l'espace
Organique
Gastro-intestinal
Endocrinien
?
Sensorielle
5 sens (Ouïe, Vue, Odorat, Kinesthésique, Parole)
Vestibulaire
Équilibre, sens du mouvement
Proprioceptif
Conscience du corps dans l'espace
Motrice
Membres du corps
Tête
Autodétermination
Fixer des objectifs
Trouver des moyens
se sentir
Capable de réussir
Confiant
en sécurité
Important
Motivation intrinsèque
Perte d'espoir, Abandon
ait un impact sur sa vie
Autonomie
Responsabilité collective
Intervention
Plaisir
Motivation
Motivation intrinsèque
Lien thérapeutique
Apprentissage par le jeu
Impact
Résultats
Changements
Intervention en stimulation
Sens, cognitive, langage, moteur
Objectifs
Développer l'acuité, augmenter l'interprétation, maintenir les acquis, moteur
Efficacité
Zone proximale de développement
Approches d'intervention
Prothétique
Prothèse
L'environnement
Communication
Non-verbale
Sécurité
Activité
De la vie quotidienne
Rappel de la procédure
Automatique
Bienfaits
Humaniste
Maslow
L'humain
Centre de tout
Sujet secondaire
Valeurs
Pleine conscience
Moment présent
Empathie, authenticité, liberté
Systémique
Dynamique
Micro, Meso, Maso
Béhavioriste
Comportement
Apprentissage
Entraînement
Conditionnement
Renforcement / Punition
Répéter / Réprimer
Comportement
Punition
Peu d'impact
Personnes
Pavlov, Skinner
Biographique
Environnement personnalisé
Objets
Activité
Intérêt de la personne
Motivation intrinsèque
Volet d'intervention
Adaptation
Changement dans l'environnement
Offrir un soutien matériel
Réadaptation
Compétence
Personne en action
Habituation à un soutien
Prévention
Primaire
Éviter quelque chose
Secondaire
Dépistage (Intervention rapide)
Ex. Optométrie au primaire : Détecter les problèmes de vue AVANT qu'il y ait un retard.
Terciaire
Diminution des impacts dans la vie de la personne
Participation sociale
Peut vivre un handicap
Ex. Québécois en Chine
Processus de production d'un handicap (PPH)
Micro
Meso
Macro
Approche systémique