REVISION DE CUMPLIMIENTO PUD
La evaluaciòn
Puede realizarse
En varios momentos
Segùn la habilidad excepcional
Al inicio del ciclo
Para conocer los antecedentes
Transcurso de las clases
Para verificar lo que aprende
Al finalizar el ciclo
Comprobar los logros alcanzados
Es un elemento
Brinda retroalimentacion
Sobre el trabajo realizado
Permite identificar
Aspectos de aprendizaje
De los estudiantes
En la
Interculturalidad
La evaluaciòn
Debe darse en aprendizajes
Individuales diversos
Con
Impacto en diferentes
Dimensiones
Procesos y resultados
En
Aula, escuela y sistema educativo
Para
Docentes, comunidad y toda la escuela
Finalidad de la evaluaciiòn
Responsabilidad automica
Maestros
En su Formaciòn
De un profesional autonomo
En la toma de decisiones
Con criterios
Iniciativas propias
Para intercambiar informaciòn
Con otros actores
A fin de que los docentes
Tomen las decisiones pertinentes
Para revisar de manera concreta y critica
Las
actividades educativas, proyectos escolares y planeaciones
Diversidad en el aula
Centrarse en el alcance de los aprendizajes
Evaluaciòn formativa
Diversidad en el aula
Proceso en el aula DUA
Evaluaciòn con posibilidades diferentes
Evaluaciòn continua formativa
Priorizar procesos
El docente en la evaluaciòn
Tiene
Pensamiento critico
Para tener
Un ejercicio pedagogico
Permanente por medio
De
Pruebas escritas, orales y grupales
Coevaluaciòn
Topic principal
Diversidad en el aula
DUA
Evaluaciòn prioridades y diferencias
Evaluaciòn continua y formativa
Para
Priorizar procesos y minimizar barreras
Adaptando tiempos de clases
Ajustando, el pensamiento divergente y usos de las TICS
Docente en la evaluaciòn
Pensamiento critico
Para ejercer la pedagogia
Con evaluaciòn permanente
Proceso Personalizado
De mecanismos de evaluaciòn
Decreto 230-2002
Pruebas saber
Decreto 1290 MEN
Del
Ministerio de educaciòn
Para la
Evaluaciòn Internacional
Donde
Los saberes interdisciplinares
Mejoran las practicas educativas
Para
Presenciar las habilidades
Cognitivas y obtener una proyecciòn educativa