Trastornos del Desarrollo Neurológico

Inician en el periodo del desarrollo, se manifiestan de manera precoz (antes de iniciar la escolarización)

Comunicación social y en la
interacción social

Restrictivos y repetitivos de
comportamiento

Se enmascaran hasta que la demanda
social supera las capacidades /
estrategias aprendidas.

Con deterioro intelectual / sin
deterioro intelectual

Nivel de gravedad

Dificultad para iniciar interacciones sociales

Dificultad para alternar actividades, problemas en la autonomía

Deficiencias notables en la comunicación verbal, no verbal y social

inflexibilidad comportamental

Restricción verbal, no verbal y social

Comportamientos repetitivos

Evaluacion

Desarrollo: Escala de desarrollo McCarthy

Comportamientos repetitivos

Escalas Wechsler, Raven

pruebas de screening: CHAT

los síntomas tienen que aparecer antes
de los 12 años. Si no aparecen antes, no se puede hacer un dx.

disfunción de origen neurobiológico que conlleva una inmadurez en los sistemas que regulan el nivel de movimiento, la impulsividad y la atención

Predominio sexo masculino

Factores genéticos

Factores perinatales

Imágenes

Falla control
inhibitorio

Planeación
organización

Memoria inmediata

Memoria
Declarativa

Dividida

Sostenida

Focalizada

Hipertelorismo

Paladar arqueado

Orejas bajas

TND

Movimientos estereotipados

T. Especifico del
aprendizaje

TEA

TPD

Otro TDAH
especificado

TDAH no especificado

Focalizada

Entrevista al paciente y los padres

Antecedentes

Factores de riesgo

Estado mental

Estilo de crianza

Resolución de conflictos

Estrés familiar

Abuo de sustancias

Rendimiento académico

Problemas de aprendizaje

Relacion con profesores y compañeros

Factores de riesgo

Dificultad en el aprendizaje y utilización de las aptitudes académicas→
Síntomas durante 6 meses

Comunicación social y en la
interacción social

Restrictivos y repetitivos de
comportamiento

Se enmascaran hasta que la demanda
social supera las capacidades /
estrategias aprendidas.

Con deterioro intelectual / sin
deterioro intelectual

Antecedentes cogntivos

Problemas de pronunciación

• Dificultad para entender órdenes sencillas

• Dificultad para entender preguntas

• Desarrollo lento en la adquisición de palabras y/o frases

• Dificultad para expresar deseos o necesidades a través del lenguaje oral

• Dificultad para rimar palabras

• Falta de interés en relatos o cuento

• Alta distractibilidad, dificultades para permanecer en una tarea

• Hiperactividad y/o impulsividad excesiva

• Torpeza en motricidad gruesa (como correr, saltar)

• Equilibrio pobre

• Torpeza en la manipulación fina (atarse los zapatos).

• Evitación de actividades como dibujar, hacer trazos, etc

Evaluación

Escalas de Weschler

Test de Ejecución Continua

• Test Stroop de Colores y palabras

• Wisconsin Card Sorting Test

• Test Percepción de Diferencias “Caras”

Test de Aprendizaje Verbal TAVEC

• Protocolo MEC

• Vocabulario de Boston

Test de Análisis de Lecto-escritura

• Test Exploratorio de Dislexia Específica

• Complejidad Linguística Progresiva

• Escala de Lectura Comprensiva Silenciosa

• Test de Procesos de la Lectura