da Jose Ramón Olalla mancano 6 anni
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Las principales líneas de trabajo para este curso son las siguientes:
Catalogación informática de fondos mediante el programa Abies
Actividades de animación a la lectura en días señalados, en caso de caer el día en fin de semana, se eligirá el día más cercano:
28 de octubre, día de las bibliotecas escolares.
31 de octubre (1 de noviembre) Todos los Santos.
25 de noviembre Día Contra la Violencia de Género, .
30 de enero. Día de la Paz.
2 de febrero. La candelaria.
14 de febrero. San Valentín.
8 de marzo. Día Internacional de la Mujer.
21 de marzo. Día de la Poesía.
12 de mayo. Día escolar de las matemáticas.
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Plan lector del Centro: lecturas para las guardias. Reforma del Plan y diseño de actividades.
Participación en el Plan de mejora de la competencia lingüística del Centro.
Preparación de actividades de animación a la lectura que se desarrollarán en la Biblioteca.
Preparación de concursos de escritura creativa.
Difusión de los fondos bibliográficos de la Biblioteca.
Realización de actividades para la difusión de la poesía.
Participación en el programa " Poesía para llevar"
Actualización del espacio dedicado a la Biblioteca en la página web del Centro.
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Los contenidos del Plan Lector se organizan en torno a los siguientes ámbitos de competencia: ·El uso de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de aprendizaje en cualquier tipo de textos.
·La autonomía en la elección de la lectura y en la práctica habitual de las mismas.
·El uso privado de la lectura como un medio para satisfacer los intereses personales en el ocio y en la relación con otras personas.
·El uso de la escritura como herramienta de autor.
·El conocimiento de los procedimientos habituales para la consulta y catalogación de libros en la práctica de la Biblioteca de centro y de aula.
·El uso del lenguaje oral y de las tecnologías de la información y la comunicación como medios para fortalecer el resto de los ámbitos. ·La lectura de libros completos de la biblioteca escolar ·La búsqueda información ·La utilización de las TIC.
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-Participación del profesorado para realizar proyectos de animación a la lectura y actividades de implicación en la biblioteca escolar.
-Formación del profesorado en temas básicos de organización y gestión de la biblitoeca.
-Conocer los recursos con los que cuenta la biblioteca y recoger las propuestas del profesorado sobre la necesidad de adquisición de nuevos fondos.
-Catalogación de libros y recursos adquiridos y donados a la biblioteca.
-Difusión de las actividades planificadas desde la biblioteca y de sus recurso mediante la página web del centro y otros medios informáticos.
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1. Creación de grupos para el trabajo cooperativo en el aula.
2. Aprendizaje por proyectos y Flipped Classroom.
3. ¿Cómo evaluar con nuevas metodologías?
4. Aulas DUA (Diseño universal de aprendizaje)
5. Diseño curricular de actividades con nuevas metodologías.
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Analisis y estudio de los diferentes problemas de conducta.
Conocimiento de estrategias y técnicas de modificación de conducta.
Creación de protocolos de actuación.
Aplicación de estas estrategias y técnicas de modificación de conducta.
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-Actuaciones generales de atención a la diversidad. Concepto.
Agrupaciones y apoyos PT y AL
Adaptaptaciones Curriculares No Significativas dirigidas al alumnado con dislexia y disgrafía, TDAH y con trastorno de conducta
Absentismo
Programas de Atención a la Diversidad
- Protocolos de actuación
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1. Practicas coeducativas en el aula. Con asesoramiento de Lucas Platero Mendez (1 sesión de 3 horas)
2. Lenguaje inclusivo.
3. Espacios, tiempos y materiales coeducativos. Con asesoramiento de Maria José Galé. (1 sesión de 3 horas)
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Trastornos del lenguaje:
- Concepto, definición y marco teórico.
- Detección, evaluación y pruebas diagnósticas.
- Evaluación de casos, asesoramiento.
- Protocolo de intervención.
Otros trastornos de la comunicación:
- Concepto, definición y marco teórico.
- Detección, evaluación y pruebas diagnóstivas.
- Evaluación de casos asesoramiento.
- Protocolo de intervención.
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Profundización en el concepto de Igualdad y su aplicación en el contexto de un Centro de Educación de Adutlos.
Herramientas y métodos que ayudan a mejorar el funcionamiento y organización de un Centro Educativo.
- Documento base para la recopilación de datos necesarios de las entidades.
- Protocolos de información, derivación, colaboración y coordinación de las diferentes entidades.
- Documento final de coordinación de los servicios disponibles para Atención Temprana.
- Gestión correcta de la atención temprana desde una perspectiva educativa y multidisciplinar.
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-Metología inclusiva: legislación, cambios terminológicos, lenguaje inclusivo...
- Metodologías inclusivas: proyectos, aprendizaje cooperativo, talleres...
- Aulas DUA
- Centros con metodologías inclusivas..
- Evaluación inclusiva
- PAD inclusivo
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Educacón emocional.
La convivencia.
Influencias de las emociones en el aula.
Igualdad de Género.
La evolución de la mujer en la sociedad.
Concienciación de la igualdad de género en la sociedad.
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Educación Emocional y Valores
Educación Socioemocional en áreas bilingües
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Iremos paulatinamente preparando nuestro cuerpo para hacer nuestros primeros pasos en la meditación
Octubre, noviembre y diciembre: Conciencia Corporal (Ejercicios de observación de sensaciones en la zona de la espalda; en la zona del pecho y del abdomen; en los brazos; en las piernas y dorso; los pequeños cambios en todo el cuerpo...)
Enero, febrero y marzo: respiración consciente (Respiración toráxica; pulmonar; abdominal...)
Abril, mayo y junio: primeros pasos en la meditación (Ejercicios de observación de sensaciones en la zona de la cara ; de tratar de no pestañear durante un minuto;de observación de pensamientos; de contar pensamientos...)
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Trastornos de aprendizajes comunes
Comunicación para todos
Mejora de prácticas educativas
Emociones inclusivas
Taller de recursos y experiencias
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-Adquisición de un vocabulario emocional.
-Identificación de los propios sentimientos y emociones.
-Utilización del lenguaje verbal y no verbal como medio de expresión emocional.
-Reconocimiento de sentimientos y emociones de los demás.
-La emociones en familia.
-Establecimiento de relaciones positivas con los demás.
-Valoración del esfuerzo y actitud positiva ante la vida.
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Definición y delimitación de aspectos vinculados a la convivencia.
Diversidad como nueva igualdad en el S.XXI.
Fomento del buen trato en la comunidad educativa y tolerancia cero ante el acoso escolar.
Metodologías innovadoras e inclusivas.
Herramientas para fomentar la cooperación y la coordinación entre los distintos agentes.
Reflexión y evaluación formativa.
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Convivencia.
Resolución de conflictos.
Implicación del alumnado en la mejora del centro.
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- La convivencia
- Grupos educativos - La personalidad del niño de 8 a 12 años - Dinámicas de grupo - El conflicto - Estrategias de resolución de conflictos
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Herramientas y programas sobre prevención del acoso escolar y mejora de la convivencia.
-Técnicas de resolución pacífica de conflictos.
-Inteligencia emocional y habilidades sociales.
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Elementos de los que debe constar un adecuado guión de prácticas de laboratorio
--- Valoraración y análisis de los cursos FEE y CFE actualizados en la Resolución del 5 de Julio de 2018:
http://www.educaragon.org/FILES/Resolucion_5_Julio_PEEyCFE_Firmada.pdf
--- Realización de una encuesta entre el alumnado para constatar los principales intereses, y los cursos que consideran más interesantes.
--- Elección de nuevos cursos a impartir.
--- Búsqueda de materiales para la impartición de los cursos.
--- Valoración de la preparación del profesorado para la impartición de los cursos elegidos.
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Análisis del curriculo de 5º y 6 º de primaria.
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1. Diseño transversal de unidades didácticas mediante una lengua extranjera.
2. Uso de Etwinning como herramienta para el fomento del trabajo cooperativo en lengua extranjera.
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Se va a trabajar sobre metodología activa, en nuestro caso queremos trabajar el desarrollo de comprensión y expresión de la legua así como el desarrollo de trabajos sobre el medio en que viven nuestros alumnos, cultura, medio ambiente, geografia, etc.
Con el contenido de este curso de formación queremos poder cambiar las formas metológicas para poder acercar a nuestros alumnos una aprendizaje más cercano a la realidad en que se encuentran sin olvidar que pueden encontrarse con otras realidades en el mundo.Sería conveniente tener unas cuatro horas de ponencias para poder seleccionar las diferentes metodologías teniendo la sufienciente información por personas que ya las han usado o que saben como llevarlas a cabo en los centros.
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secuenciación y conocimiento de los materiales para 5 años de ABN (ANAYA)
visionado y estudio de distintas plataformas y webs que trabajen el método y aporten actividades internivelares concretas
acompañamiento externo de un experto en ABN
búsqueda de estrategias a llevar a cabo en aulas con nuestras mismas características
puestas en común y concrecciones para compartir experiencias vividas entre el profesorado implicado
Contenidos***
- Introducción al algoritmo ABN.
- Secuenciación de distintos niveles de adquisición de la cadena numérica.
- La numeración ABN en Infantil y Primer ciclo de Primaria: la acción de contar, la subitización, la manipulación, la verbalización, la representación del número y la descomposición.
- Uso de la tabla del 100.
- Graduación según la realidad de las aulas del cálculo ABN: adición, sustracción, producto y división.
- Banco de recursos.
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El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Project-based learning (PBL).
El método del algoritmo Abierto Basado en Números (ABN).
El método Yoyo phonics basado en Jolly phonics.
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- Trabajar por proyectos.
- Trabajo cooperativo.
- Trabajo por descubrimiento.
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- El ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos).
- El arte en Educación Primaria.
- Artistas de todos los tiempos y visión de los mismos para niños de Educación Primaria.
Contenidos***
- Conocimiento de la metodología ABN en infantil, así como su aplicación metodológica dentro del aula.
- Introducción de la metodología ABN en primaria.
- Mejora de la competencia matemática del alumnado a través de metodologías activas.
- Conocimiento de algunos recursos TIC- TAC, así como su aplicación en el aula.
Contenidos***
-Metodologías innovadoras.
- Destrezas de pensamiento.
-Rutinas de pensamiento.
-Competencia Digital.
- Actualización sobre herramientas digitales del ambito educativo.:G- Suite....
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La interculturalidad en la escuela.
Geografia: etapas del viaje
Costumbres, hábitos, Alimentación, Idiomas de los paises del viaje
Fomento de la Competencia lingüística y comunicativa.
Análisis de libros de lectura.
Actividades internivel.
Educación en valores
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Organización y funcionamiento de centros.
Respuesta a las necesidades educativas especiales.
Adecuación al contexto de la comunidad educativa.
Diseño curricular por competencias clave y ámbitos.
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Estudio de diferentes Espacios Naturales de Aragón:
Localización
Relieve
Fauna
Flora
Itinerarios y orientación
Vocabulario específico ( normativas reguladoras)
Exposición para la Semana Cultural
Planificación y desarrrollo de la visita al Espacio Natural.
Diseño de actividades, organización de tiempos y mejora de los espacios del centro.
Contenidos***
. Conocimientos del método ABJ.
. Dinamización de la biblioteca escolar.
. Recreos inclusivos.
. Estrategias para mejorar la convivencia escolar.
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Historioa de la Astronomía.
Prismáticos y telescopios.
La Astronomía de posición
El calendario cósmico.
Sistema solar.
Distancias en el universo.
La Astronomía como recurso para el desarrollo rural.
El programa Starlight como protección del firmamento nocturno.
Óptica de los telescopios.
Taller de espectroscopia.
Micrometeoritos
Instrumentos de medición antiguos: cuadrante, nocturlabio, planisferio, reloj lunar,
Reconocimiento de constelaciones y estrellas a simple vista.
Localización de iridiums y observación nocturna.
Observación solar diurna en Ateca.
Observación nocturna en Áteca.
El observatorio astronómico. Como funciona. Visita al observatorio astronómico de Borobía.
Contenidos***
- Diferentes técnicas artisticas (tempera, acuarelas, puntillismo, collage,estampado, imprension, fotocopias...).
- Uso de diferentes materiales: tradicionales, artisticos, reciclados, naturales, ...
- Fuentes de recursos: libros especificos de artistica, recursos informaticos (picassa, pinterest, paginas educativas...).
- Expresion artistica en el entorno: reconocimiento y aplicación.
- Artistas: Hervé Tullet, Miró, Andy Wharhol, Van Gonh (aquellos que resulten de interes a la comudad educativa...).
- Las tradiciones locales:costumbres y su expresión cultural y artistica.
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Materiales manipulables y funglibles para varias áreas
Recursos digitales inclusivos
Mejora de la competencia digital de maestros y alumnos
El entorno como vehículo de aprendizaje.
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Los contenidos en los que el profesorado del centro se formará serán :
1- Applicaciones y programas digitales para el uso en clase con alumnos (Google Classroom, Genially, etc.,... ) La decisión definitiva se tomará el día de la primera sesión y tras consulta con el Asesor TIC de la UFI de Calatayud.
2- Formación en Proyectos Europeos : qué son y estudio de las lineas en las que nuestro centro podría integrarse y solicitar uno proximamente.
Contenidos***
Introducción a Google Classroom
Gestión de Classroom en consola de GSuite
Descripción de las página de Google Classroom
Invitar alumnos del curso a unirse
Cómo crear grupos de contactos en @iesdaroca.org
Sincronización de calendario con Google Classroom
Crear una reserva electrónica de materiales del curso
Archivar un curso y reusar material de otro curso
Anuncios, mensajes y correos electrónicos
Ver y descargar las calificaciones de los estudiantes
Crear asignaciones o tareas para entregar electrónicamente
Corregir trabajos entregados electrónicamente
Fomentar la discusión fuera del salón de clases
Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas abiertas
Crear sondeos instantáneos (Live Polling)
Crear reuniones virtuales
Aplicaciones para usar con Google Classroom
Contenidos***
--- Sesión de formación sobre la utilización de la herramienta gacepa, en la que se adjuntan las programciones didácticas y se controla la asistencia, entre otras funciones.
--- Formación en alguna herramienta informática para compartir recursos o redes sociales.
--- Formación en el manejo de una base de datos para catalogar fondos de biblioteca, como Abiesweb
--- Comienzo de la catalogación informática de los fondos de la biblioteca, con alguna base de datos como Abiesweb.
Contenidos***
Concepto de PDI y funcionalidades básicas
Manejo y puesta en marcha de la PDI
Aplicación de programas y recursos TICS para EI y EP
Creación de sencillas actividades con determinados programas
Evaluación
Contenidos***
- Materiales para trabajar robótica.
- Programas educativos.
- Recursos web.
- Destrezas de pensamiento.
- Robots.
-Resolución de problemas.
Contenidos***
- Programas educativos que permiten trabajar la robótica.
- Robótica en el aula.
- Robots educativos.
- Destrezas de pensamiento.
- Resolución de problemas.
Contenidos***
- Blogs colaborativos y páginas web.
- Conocimiento de la plataforma Wordpress. - Wordpress Multisitio Catedu.
1. Creación de entradas.
2. Categorías y etiquetas.
3. Apariencia: Temas, Widgets, Menús,...
4. Páginas y subpáginas.
5. Configuración general.
6. Pluggins. - Creación de un blog. -
Dinamización de la página web del instituto.
1. Estructura de la página.
2. Ideas de mejora.
3. Inserción de contenidos.
4. Creación de protocolos unificados de uso.
5. Usuarios.
6. Fomento del uso de la web entre la comunidad educativa, padres y alumnos. -
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) -
Entornos colaborativos
1. SIGAD
