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Bases epistemológicas del currículo

La estructura curricular del Bachillerato General Unificado introducida en 2011 busca proporcionar una formación integral, reemplazando las especializaciones previas. En contraste, la Educación General Básica desde 2009 se centra en el estudiante como protagonista, estableciendo un currículo enfocado en destrezas.

Bases epistemológicas del currículo

Bases epistemológicas del currículo

A noun is a word that functions as the name of some specific thing or set of things, such as living creatures, objects, places, actions, qualities, states of existence, or ideas.

Característica del ajuste curricular

Compound nouns are words where two nouns have been stuck together to make a new noun. Compound nouns should be written as one word, without a hyphen.

permite mayores grados de flexibilidad y apertura curricular
se estructura en subniveles
respondena criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios.
agrupa y secuencia aprendizajes
abarcar desde el primer año de la Educación General Básica hasta el último del Bachillerato General Unificado,

Elementos del currículo

A concrete noun is a noun that can be identified through one of the five senses (taste, touch, sight, hearing, smell).

objetivos generales de cada una de las áreas;
deben desarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de conocimiento:

Lengua yLiteratura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística.

objetivos integradores de los subniveles
constituyen una secuencia hacia el logro del perfil de salida
el perfil de salida
solidaridad
innovación
justicia

Consideraciones legales del currículo

Countable nouns are nouns that can be counted, even if the number might be extraordinarily high.

Uncountable nouns are nouns that come in a state or quantity which is impossible to count; liquids are uncountable, as are things which act
like liquids.

Ley Orgánica de Educación Intercultural
Artículo 11

El currículo nacional contiene los conocimientos básicos obligatorios para los estudiantes del Sistema Nacional de Educación”

Artículo 10

Los currículos nacionales pueden complementarse de acuerdo con las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación, en función de las particularidades del territorio en el que operan

Artículo 9

Señala la obligatoriedad de los currículos nacionales en todas las instituciones educativas del país independientemente de su sostenimiento y su modalidad”

Artículo 22 Literal “C”

Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa, de conformidad con los principios y fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de Desarrollo y Plan Nacional de Desarrollo”

Artículo 19

Diseñar y asegurar la aplicación obligatoria de un currículo nacional, tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y fisco misionales, en sus diversos niveles: inicial, básico y bachillerato, y modalidades: presencial, semipresencial y a distancia”

Artículo 2 Literal “W

Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes

Constitución de la república ecuador (2008
Artículo 343

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades

Artículo 26

“La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”

Reformas curriculares

A noun which refers to a group of things/people.

Bachillerato General Unificado
2011

Brinda una formación general, y se sustituyen las especializaciones.

Educación General Básica
2009

Centra al estudiante como protagonista, se caracteriza por ser un meso currículo por destrezas.

1996

No presentaba contenidos mínimos obligatorios, ni las destrezas a desarrollar, carecía de criterios e indicadores de evaluación.

Referentes del ajuste Curricular

A noun which cannot be identified by using one of the five senses (taste, touch, sight, hearing, smell).

Se ejecutó con la ayuda de
consultores nacionales e internacionales,

realizaron análisis comparativos con modelos curriculares de otros países

docentes ecuatorianos

con experiencias curriculares, en todas las materias

Objetivos

Proporcionar un currículo más abierto y flexible para los docentes, así mismo que se pudiera adaptar a las necesidades del alumno