MODELO DE FELDER Y SILVERMAN

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MODELO DE FELDER Y SILVERMAN

DIMENSIONES

SECUENCIALES - GLOBALES

Globales: pueden tener dificultades para trabajar con material que sólo tienen una comprensión parcial o superficial de algo

Secuenciales: se sienten cómodos con el material presentado en una progresión lógica ordenada dominar, el aprendizaje como el educador presenta.

ACTIVOS - REFLEXIVOS

Reflexivos: Trabajan bien solos o en una situación de uno-a-uno con otra persona y cuando se les da la oportunidad de idear teorías

Activos: trabajan y aprenden mejor en situaciones que permitan el trabajo en grupo y las manos en la experimentación

VISUALES - VERBALES

Verbales: prefieren explicación verbal de demostración visual, y aprenden de manera efectiva por explicar las cosas a los demás

Visuales: imágenes, esquemas, diagramas de flujo, líneas de tiempo, películas, demostraciones.

SENSORIAL - INTUITIVO

Intuitivos: tienden a completar tareas rápidamente, lo que en ocasiones puede conducir a la falta de cuidado

Sensoriales: observar y recopilar datos a través de los sentidos, intuición implica la percepción indirecta a través del inconsciente: la especulación, la imaginación y corazonadas.

DEFINICIÓN

clasifica preferencias de aprendizaje de los estudiantes en una de las categorías en cada una de las siguientes dimensiones de estilo cuatro de aprendizaje: sensorial o intuitiva, visual o verbal, activo o reflexivo, secuencial o global.