se aprende DANZANDO
APRENDER A APRENDER
principios: psicológicos y pedagógicos.
relacionado con la acción educativa y decisiones del docente
"UN ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA DANZA."
ESTILOS, según M. Mosston y D.Noguera
E. Divergentes
AUTOENSEÑANZA
ALUMNOS INICIADOS
PROGRAMA INDIVIDUALIZADO
RESOLUCIÓEMASN DE PROB
E.Convergentes
DESCUBRIMIENTO GUIADO
LA INCLUSIÓN
ENSEÑANZA AUTOEVALUADORA
ENSEÑANZA RECÍPROCA
ASIGNACIÓN DE TAREAS
MANDO DIRECTO
ENSEÑANZAS
NO DIRECTIVAS
Aprender a pensar
DIRECTIVAS
Adquisición del proceso de aprendizaje a C/P
PRINCIPIOS
"Profesor" como mediador de los aprendizajes
"Profesor" como elemento del medio social
"Ser" en constante evolución
"Ser- cuerpo"
INTELIGENCIAS, según H.Gardner
Ambiente cultural + Herencia
7 categorías
Intrapersonal
Interpersonal
Cinestésica-corporal
Musical
Espacial
Lingüística
Lógica matemática
ENFOQUE METODOLÓGICO
educar a través de la Danza
INTERACCIÓN positiva
Familia y Escuela
Sociedad- Entorno
Yo
Referencia
Concepto de Danza
DIMENSIONES
Capacidades: disposición del niño
Fisio- energéticas
De movimiento
Sociales
Cognoscitiva
ÁREAS DE HABILIDADES (operación consciente y establecida lograda por el proceso de arendizaje).
Afectivo
Valórico
Cognitivo
Concepto de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
MODELO PEDAGÓGICO
DIDÁCTICA para el APRENDIZAJE
Evaluación
Recursos
Forma de Organización
Métodos
Contenidos
Objetivos
Problemática
Enfoque metodológico
aprendizaje
Yo- Cuerpo
Propio cuerpo
desde la persona
bases
Pedagógicas
Sociológicas
Psico- Biológicas
Fisiológicas
2 variables
COMPONENTES DIDÁCTICOS
DIMENSIÓN de la DANZA
