AMBIENTES QUE FAVORECEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es un saber que se concibe como permamanente dado que esta basado en las experiencias, lo que hace que se desarrolle en las capacidades del alumno.
Se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente.
Se puede fomentar por medio de diferentes preguntas que generen dudas en los alumnados, con la finalidad, de que comiencen a rectificar sus conceptos previos con la información nueva.
OBJETIVO
Permite mayor motivacion en el estudiante, es decir, lo incentiva a aprender.
Al obtenerlo, el infante mejora en comportamientos y habilidades intelectuales
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Hacen referencia a cualquier medio o entorno con el que el estudiante interactúe para fortalecer su proceso de enseñanza
OBJETIVO
El principal propósito de los ambientes de aprendizaje es la formación de cada uno de los estudiantes.
Contribuye a la sociedad por medio de adecuados aprendizajes
Construir problemas que estimulen el criterio de cada estudiante, mediante los cuales, se conduzca el aprendizaje tanto individual como grupal.
Fortalecer éticamente a los niños en cada espacio de aprendizaje
Intervenir bien sea positiva o negativamente en el desarrollo de las capacidades y habilidades de cada uno de los infantes, con la finalidad de que se preparen hacia los retos de su sociedad.
Generar un clima de confianza, donde prime el respeto, y, además, donde todos los integrantes sean libres de desarrollarse, es decir, que no haya obstáculos que desfavorezcan su aprendizaje
ESENCIA
Un factor importante en el proceso de aprendizaje es la convivencia
Se hace importante mantener ambientes sanos en los que la confianza sea el mayor impulso ante el aprender del infante.
Generar dinamica en el el proceso educativo, con el propósito de brindar la suficiente motivación e intereses en el menor.
MISION DEL MAESTRO
El maestro se convierte entonces en la persona encargada de generar espacios de reflexión en el aula
Tiene el deber de modificar los ambientes de aprendizajes para mejorar la calidad de la educacion por medio del avance en sus acciones pedagógicas
RETOS
La principal alteracion frente a los ambientes de aprendizaje es la innovacion tecnológica
CAUSA
El manejo digital en cierta parte nos puede llevar nuevamente al método tradicional
SOLUCIÓN
Los ambientes de aprendizaje deben estimular experiencias que fundamenten las competencias de los niños, para que así se generen enseñanzas significativas.
Es necesario que el docente y estudiante tengan los adecuados medios o estrategias que les permitan hacer de cualquier espacio un activo y flexible ambiente de aprendizaje.
Implementar nuevos sistemas de comunicacion que proporcionen nuevos valores y normas de comportamiento
MODELOS PEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE
FINALIDAD
Tienen como objetivo evolucionar el desarrollo de la mente, donde no prevalezca la transmisión de un conocimiento estricto, sino que con anticipación haya cierto acercamiento a los significados propios que tiene cada alumno.
Convertir al estudiante en un ser reflexivo que pueda tomar buenas decisiones para solucionar problemáticas
Hacer del aprendizaje un elemento significativo, en el cual, por medio de la facilidad, comprensión y sobre todo apoyo que brinda el docente, el estudiante pueda desarrollarse adecuadamente en su entorno .
DIVISIÓN
MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA
Pretende darle la oportunidad al infante de adquirir un adecuado desarrollo intelectual por medio de las necesidades que manifieste.
Gracias a que hace enfasis en la parte intelectual, permite dar a conocer determinados procesos que favorecen o facilitan la evolución cognitiva de los menores.
RELACION-MAESTRO ESTUDIANTE
El maestro se concibe como un facilitador del conocimiento
Orienta el aprendizaje por medio de la participacion y los desequilibrios cognitivos
El estudiante es el responsable de su propio conocimiento
MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL
Busca que los infantes logren desarrollar todas sus capacidades y habilidades con el proposito de que pueda desenvolverse eficazmente en su sociedad.
METODOLOGÍA
Muy a pesar de que se encuentra basado en la ciencia, es detallista en la forma como se educa de manera activa, participativa y reflexiva a los estudiantes.
RELACION MAESTRO-ESTUDIANTE
El docente tiene la mision de fomentar la cooperacion, para que sus estudiantes puedan resolver dificultades en conjunto.
El estudiante debe escuchar con atencion las orientaciones del maestro para mantener eficaces relaciones interpersonales
MODELO PEDAGÓGICO CRÍTICO-RADICAL
Es la mejor manera de desarrollar las habilidades de cada estudiante.
METODOLOGIA
Se manejan las relaciones horizontales, donde cada integrante puede participar en la construccion del proceso educativo.
La convivencia esta basada en el respeto y la honestidad
TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER Y AUSUBEL
OBJETIVO
Buscan dejar a un lado la imparticion del conocimiento, para que así el infante pueda recibir verdaderos aprendizajes por medio de la motivación
Es importante impulsar la propia manera de aprender
Establece además, la necesidad de fortalecer el autoestima y seguridad en la resolucion de conflictos
Las hipótesis y problemas internos estimulan el pensamiento de los estudiantes, con el proposito, de prepararlos a los retos del futuro
ESENCIA
Han sido un factor importante en toda la transformación de la educación
Ambas buscan superar las limitaciones del aprendizaje tradicional
Se utilizaban métodos memorísticos
La repetición era la única forma para retener el aprendizaje
El estudiante tiene mayor facilidad para desarrollar su conocimiento
Se tiene en cuenta las actitudes del estudiante
TEORIA DE DAVID AUSUBEL
La única forma de que el estudiante adquiera un adecuado conocimiento es que el contenido que se comparta impulse al menor a convertir ese significado en algo personal
El aprendizaje significativo debe dividirse en 3 grupos, con la finalidad de que ponga a prueba cada una de las formas como aprenden los infantes
Aprendizaje significativo de representaciones
Hace énfasis en el vocabulario que mantenga el niño
Estudia desde los conceptos previos que haya conformado el infante sobre determinado objeto, hasta el momento donde una persona externa le concreta el conocimiento al estudiante.
Aprendizaje significativo de conceptos
Hace referencia a las representaciones que adquiere el menor
Cuando el infante construye experiencias que le permiten tener una imagen de dicho concepto
Cuando el niño crece y va adquiriendo información más formal para asimilar o relacionar esos conocimientos con las situaciones externas.
Aprendizaje significativo de proposiciones
Los estudiantes obtienen el conocimiento por medio de frases
Le da la posibilidad al niño de que reflexione sobre sus conocimientos previos, para que los relacione con lo que esta aprendiendo por medio de esa oracion
TEORÍA DE JEROME BRUNER
Tiene la misión de incentivar al estudiante por medio de la curiosidad a que se convirtiera en el elaborador de su conocimiento
Busca una metodologia flexible, donde se estimule la imaginacion para que el estudiante pueda enfrentar las dificultades de la sociedad.
El proceso de enseñanza está basado en una relacion afectiva, dado que esto facilitaría el desarrollo intelectual.
Se intenta convertir al estudiante en una persona innovadora y alternativa con el fin de que pueda descubrir formas para resolver nuevas problemáticas.