Aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Sociales

TALLER 2: ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

1.- DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Construcción social parte de la cultura que es adecuada a nuevas generaciones aprendan y estudien en la escuela, para integrarse a la
sociedad.

1.1 MODELOS EDUCATIVOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Modelo tradicional

Se basa en la transmisión de información del maestro al estudiante

Modelo conductista

se basa en el aprendizaje por refuerzo.

Modelo constructivista

Su propio conocimiento a partir de sus experiencias explorar, experimentar y reflexionar.

Modelo proyectivo

Se basa en explorar sus propias ideas y perspectivas temas abiertos y preguntas.

1.2 ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

Enfoque tradicional

El más antiguo y más utilizado que transmite el conocimiento, en forma de lecciones, lecturas y conferencias.

Enfoque conductista

El aprendizaje por refuerzo suelen ser estructuradas y guiadas por el maestro.

2. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Métodos

OBSERVACIÓN DIRECTA

ITINERARIOS

COMPARATIVO

DESCRIPTIVO INTERROGATORIO

DRAMATIZACIÓN

INVESTIGACIÓN

Técnicas

Encuestas

experimentos

observación

análisis

TALLER 1: EL CURRÍCULO DE CIENCIAS SOCIALES

Estudian el comportamiento de los seres humanos como individuos, grupos de comunidades biológica y culturalmente.

1.1Currículo

Promover el desarrollo de los componentes humanos, físicos y académicos política educativa.

Se plasman en mayor o menor medida las pautas de acción u orientaciones

1.2.FINES Y PRINCIPIOS DEL CURRÍCULO

Establecer los objetivos a alcanzar ámbito educativo

Constituir en una guía a seguir por parte de los docentes

Verificar las gestiones
educativos nacionales

1.3 PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO

Educación General Básica.

Bachillerato General Unificado

Justicia, innovación y solidaridad

1.4 ESTRUCTURA GENERAL DEL CURRÍCULO

Áreas de conocimientoEGB
Estudios Sociales

Subnivel elemental , Medio, Superior

Bloque curricular 1
Historia e identidad

Bloque curricular 2
Los seres humanos en el
espacio

Bloque curricular 3
La convivencia

1.5 ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Aprendizajes básicos

Aprendizajes básicos imprescindibles

Aprendizajes básicos deseables

Bloque curricular

Criterios de evaluación

Destrezas con criterios de desempeño

Indicadores de evaluación

Niveles y subniveles educativos

Nivel Inicial

Nivel Básica

Nivel Bachillerato

Objetivos generales del área

Objetivos integradores de subnivel

Objetivos de área por subnivel

Orientaciones para la evaluación

Perfil del bachiller ecuatoriano

TALLER 4: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN MICRO
CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Currículo oficial deben adaptarse al contexto y R realidad del centro educativo, estudiantes, finalidad general de los niveles y áreas

Los criterios de evaluación

Subtopic

Técnicas de evaluación y instrumentos

Observación

Guía de observación

Diario de clases

Registro anecdótico

Diario de trabajo

escala de actitudes

De Interrogatorio

Debate

Ensayo

Pruebas escritas

Entrevista

Guía de preguntas

Portafolio

Encuesta

Cuestionario

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS DEL GRADO O CURSO

EJES TRANSVERSALES

UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad:

Objetivos específicos de la unidad de planificación

Contenidos:

Orientaciones metodológicas

Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE CLASES

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

2.- IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Fundamenta en la necesidad de estudiar y
analizar las sociedades y los comportamientos humanos

Enseñar y rescatar hechos pasados a nuestro entorno, valorar nuestra cultura

Despertar “Lugar Nativo” aspectos geográficos, históricos y temporales, sus símbolos, su gente, su folklor, cultura, leyes .

Ciencias políticas, economía, lingüística, semiología,
demología, geografía, historia, ecología humana, sociología, arqueología, psicología y
antropología.

Recibir una visión general de la sociedad su ubicación, origen, desarrollo histórico,
geografía, reconocer valores de identidad,
democracia y ciudadanía.

3.- FUNDAMENTOS DISCIPLINARES DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Se encargan de producción y reproducción social,

Elaboración de herramientas, complejos y abstractos, cognitivas, valorativas e ideológicas (ciencia, ética, estética, derecho, religiones, etc.);

Conjunto de elementos materiales y simbólicos vinculados a la naturaleza, la sociedad.

4.- BLOQUES CURRICULARES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Bloque 1. Historia e identidad

Entorno geográfico, social y cultural local y
provincial p

Bloque 2. Los seres humanos en el espacio

Relacionado con el suelo: casa, escuela, comunidad, barrio, municipio, ciudad, distrito, lugar, geográfica natural y humana

Bloque 3. La convivencia

La familia, escuela, barrio, comunidad.

TALLER 3: RECURSOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INNOVADORES

¿QUÉ ES UN RECURSO DIDÁCTICO?

Es cualquier material que facilite explicar mejor y garantizar que el conocimiento y técnica que facilite la enseñanza y el
aprendizaje.

FUNCIONES DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Brindar orientación, en temas complejos

Simular situaciones o eventos

 Desarrollar competencias y habilidades y promueven actitudes y valores

Motivar al aprendizaje

Promover un ambiente confortable en el aula

Recursos didácticos.

Marcadores

Pizarrón

esfero

Lápices o colores

Materiales didácticos,

Recursos tangibles

Presentación visuales

Maquetas

historietas

Folleto

Periódico mural

Álbum

Collage

RECURSOS INTANGIBLES EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Redes sociales

Generadores de textos

Mapas mentales

Línea de tiempo

Murales Y Poster

Videojuegos

GOOGLE EARTH

ATLAS DIDÁCTICO

GEACRON

MAPMARKET