ATTIVISMO

Decroly

nuovi programmi basati sui centri di interesse

soggettivo-psicologica e oggettivo-sociale

Montessori

Autoeducazione

bambino al centro; insegnante=direttrice

Cleparede

Scuola su misura ed incentrata sui bisogni del fanciullo

le classi sono mobili (tengono conto solo dell'abilità dell'alunno in quella data disciplina)

educatori con una preparazione psicologica e scientifica per poter attuare una didattica personalizzata

Dewey

Istruzione: progressiva e si basa sugli interessi del bambino

Scuola

NON deve reprimere gli impulsi del bambino MA deve comprenderli ed incanalarli verso le attività

Basata sull'esperienza

Propedeutica alla vita in società

Pensiero riflesso

è logico-sequenziale ed ha un obiettivo

Può essere smentita o confermata dall'esperienza MA è sempre obiettiva

NO flusso di coscienza: flusso di idee non collegate tra loro con la logica MA nate dall'immaginazione e possono condurre al pregiudizio

Kilpatrich

Scuola

Al centro vi è l'alunno

Istruzione

Basata sulla libertà e sull'interazione con gli altri

Metodo

apprendimento autodiretto mediante la soluzione di situazioni problematiche

Progetti ideati e realizzati dall'alunno il docente fa solo da guida

Parkhurst

Dalton Plan

Aule scolastiche non rigide, l'alunno può cambiare aula in base all'orario, che è anch'esso flessibile

Individualizzazione: programma a misura di ciascun alunno

responsabilità: mediante piani di lavoro mensili

Washburne

Educazione

programma diviso in una parte minima ed una parte di sviluppo

si basa sull'AUTOEDUCAZIONE (uso di materiale autodidattico) e cooperazione tra scuola e famiglia