Caracteristicas de las Presiciones e indicadores esenciales de evaluacion
Presiciones para el hablar
El hablar ayudará al estudiante a usar el lenguaje para resolver problemas de su vida diaria como contar un chiste
Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo y para qué se usa el lenguaje
Explican cómo se realiza un juego, escogen objetos y formulan relatos
Presiciones para leer
Es esencial recordar que el objetivo de la lectura es la comprensión del texto, es decir, leer es comprender.
Otro aspecto necesario para la comprensión es la fluidez (ligada a la comprensión),
se da por una cuestión puramente cognitiva
El niño deberá reflexionar cuando no conozca una palabra o no comprenda.
El docente puede utilizar diversas estrategias de lectura, dependiendo de la progresión en la participación del niño
La lectura de textos literarios: cuentos, poesías, canciones, etcétera, deben ser trabajados de una manera más libre
Presiciones para el escuchar
Reconocer los sonidos que forman las
palabras habladas
Discriminación
auditiva
Combinar, suprimir, cambiar
y aumentar sonidos
Desarrollar la conciencia fonológica
Adquisición del
codigo alfabetico
La conciencia semántica
La conciencia sintáctica
La conciencia léxica
La conciencia fonológica
Presiciones para el escribir
Es necesario recordar que la enseñanza del código alfabético no es la misma que la enseñanza de la escritura
Es decir, la enseñanza sobre el escribir sería
del código alfabético por un lado y por otro
el proceso de escritura
Para escribir textos es necesario que los estudiantes aprendan las formas de organizar la información propia de la escritura que es diferente al lenguaje oral.
La escritura es un proceso y que consta de una planificación, la redacción, la revisión del texto, la publicación.