Cómo son los niños preescolares

Habilidades motoras finas
y gruesas están en desarrollo
y comienzan a perfeccionarse.

Desarrollo del esquema corporal

Dominio de coordinación ojo-mano

Dificultad para mantenerse quietos
por tiempos prolongados (en especial
niños de 4 años).

El desarrollo de las relaciones sociales
es un suceso importante.

A los 5 años han desarrollado algunas
habilidades cooperativas eficaces y han
aprendido, cómo llevarse bien y jugar
con otros.

Han comenzado a interiorizar reglas sociales.

Comienzan a entender el poder del rechazo social.

Las amistades comienzan a definirse con
mayor claridad.

Expansión del vocabulario. La estructura
semántica y sintáctica se vuelve más
compleja.

Usan el lenguaje para comunicar sus
pensamientos, necesidades y demandas.

Niños de 4 años: vocabulario de 4 a 6 mil
palabras.
Niños de 5 años: vocabulario de 5 a 8 mil
palabras.

Los aspectos fonológicos, léxico-semánticos y
sintácticos mejoran notablemente a la edad de
5 años. Son menos los fonemas que les cuesta
trabajo pronunciar, cometen menos errores
gramaticales. Uso correcto de los pronombres
y los verbos.

El aspecto pragmático también mejora,
los niños están aprendiendo las convenciones
de la conversación e interrumpen con menos
frecuencia al aprender a tomar turnos.

Creciente interiorización
y regulación de sus emociones

Se inicia el desarrollo de la empatía

Interiorización de conductas
socialmente aceptables.

Comienza la separación
de sentimientos y acciones,
lo que les permite expresar
su enojo de manera social-
mente aceptable.

Comienzan a resolver problemas,
a pensar en relaciones de causa y
efecto, y a expresar esas ideas a
otros.

Comienzan a distinguir entre los
pensamientos privados y las ex-
presiones públicas.

De acuerdo a Piget, los niños de 4 y
5 años se encuentran en la etapa
preoperacional. Durante la misma, puede
ocurrir el desarrollo del pensamiento sim-
bólico. Que es la capacidad para represen
tar de manera mental o simbólica objetos,
acciones y eventos concretos.

Ocurre el desarrollo de conceptos a
partir de los atributos que definen a
un objeto o una idea.

Comienzan a desarrollar sus habilidades
de memoria.

Comienzan a distinguir entre lo real
y lo ficticio.

Con ayuda pueden emplear algunas
estrategias para recordar.

El aprendizaje en contexto y de maneras significativas
incrementará sus oportunidades de recordar la infor-
mación.