CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÒN
Esta unidad se centra en
Pensar y reflexionar sobre como
aprende una persona y las implicaciones
sobre la evaluación.
algunos enfoques
predominantes sobre
el aprendizaje
-Concepción tradicional
-Enfoque conductista
-Aprendizaje cognitivo-constructivista
-Aprendizaje significativo
-Esta aborda el constructivismo social
Concepción tradicional
del aprendizaje
-Durante mucho tiempo se pensó que
aprender consistía en exclusiva
mente en adquirir nuevas conductas y la mejor
manera era mostrandoles como hacerlas, es decir
por imitación.
-Aprender significaba ver,oír y repetir
-El maestro juega un papel predominante en este
enfoque teniendo encuenta quien es el docente quien tiene el conocimiento
la evaluación desde este enfoque
son pruebas memoristas
-Pruebas objetivas
constructivismo social
-Se considera el aprendizaje como
un proceso de construcción basado
en los saberes previos apartir de los
cuales se generan nuevos conocimientos
-Aprender con otros para construir conocimientos
-Este enfoque convoca a crear
ambientes en la que los estudiantes
trabajen juntos
Aprendizaje
cognitivo -constructivista
-Se muestran dos tendencias desde este
enfoque
1. El aprendizaje por descubrimiento:
le da relevancia a la actividad directa de los estudiantes
sobre la realidad, se considera que se debe aprender
por medio del descubrimiento
2. Aprendizaje significativo:
se buscan que los estudiantes tengan
interés por las materias
-Interacción del sujeto con el medio,en
aras de estructurar e incorporar nuevos
aprendizajes
-El estudiante ocupa un lugar central
en el proceso de enseñanza y aprendizaje
mientras que el maestro es un facilitador
-Son los sujetos quienes contribuyen al conocimiento
-Desarrollan la capacidad para investigar
-La evaluación es como un proceso
que permite la comprensión del desarrollo
en la construcción de conocimientos antes que los resultados
Enfoque conductista
- Se comprende como un cambio de
conducta producto de la relación
estimulo, respuesta
-El docente se convierte en un generador
de conductas observables tanto para el aprendizaje
como para la evaluación
la evaluación desde este enfoque
consiste en sistematizar,medir,manipular
prever,verificar,clasificar,proyectar el
conocimiento del estuidiante-