#PianoScuolaDigitale, prove tecniche per fare sistema

“L’educazione nell’era digitale non deve porre al centro la tecnologia, ma i nuovi modelli di interazione didattica che la utilizzano” 

“La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet” 

L'ambiente di apprendimento non e' più limitato allo spazio fisico dell' aula ma si estende con una nuova concezione di tempo/spazio, un "open-space" della conoscenza. La concreta possibilità di un "uquibitous learning" sviluppa una nuova concezione dell'apprendere, ora aperta, accessibile e sicuramente inclusiva. L'accesso alle informazioni, che prima avveniva esclusivamente attraverso libri cartacei, ora e' disponibile a tutti.L' essere "oltre l'aula" permette il superamento di ciò che prima veniva relegato alla sfera informale senza alcuna possibilità di dialogo con tutto ciò che rappresentasse quella formale o istituzionale; il discente e' al centro e rappresenta l'attore principale del suo personale processo di apprendimento. Il docente, non più unico depositario di conoscenza, deve essere in grado di "fornire agli studenti opportunità di apprendimento supportate dalla tecnologia" e deve possedere quelle competenze didattiche in ambienti digitali che necessariamente appartengono al bagaglio culturale e al necessario sviluppo professionale di chi si occupa di educazione. Elisabetta Nanni, "Rivista dell'istruzione"- Maggioli Editore

Rivoltella Pier Cesare ( a cura di), Fare didattica con gli EAS, La Scuola Editrice, Brescia,   2013Rivoltella Pier Cesare ( a cura di), Didattica inclusiva con gli EAS, La Scuola Editrice,Brescia, 2014