Desarrollo del pensamiento algebraico a partir de actividades didácticas y lúdicas.
Fomento de la creatividad, trabajo colaborativo y profundización de los conceptos por medio de la elaboración de su propio material
Permite visualizar y conocer las dificultades que tienen para comprender el concepto, brinda el espacio oportuno para aclarar la conceptualización
La actividad permitió corregir falencias del concepto y aclararlo
Actividad didáctica de trabajo en equipo de forma inmersa para entrenerlos
Facilitar juegos lúdicos en el aula mejora las relaciones sociales y afectivas entre estudiantes
Es importante tener en cuenta la manera como interactúa el grupo dentro del aula de clases, sus emociones y sus disgustos, sus relaciones interpersonales ya que son elementos fundamentales de la buena convivencia que forman,edifican y comprenden el buen desarrollo del ser humano.
Una estudiante expresa y los demás concuerdan en que hay problemas grupales, falencias de unión y compañerismo, situación que debe ser atendida en la medida de lo posible.
La interrelación entre pares permite la aclaración y apropiación de conceptos algebraicos
La actividad permite visualizar y conocer las dificultades que tienen para comprender el concepto, brinda el espacio oportuno para aclarar la conceptualización
La actividad permitió corregir falencias del concepto y aclararlo
Los juegos lúdicos de temas complejos del álgebra en el aula permite incrementar el interés del estudiante
La actividad generó entusiasmo y motivación dentro del aula y ayuda a direccionar la didáctica de los contenidos de estudio
Para implementar juegos en el aula de clase, se debe tener una apropiación y conocimiento profundo del juego. No toda actividad de "juego" es placentera o divertida si no hay un objetivo claro
Contar con herramientas acordes a las necesidades es necesario ser creativo y eficaz a la hora de aprovechar lo que se tiene o el contexto aporta para llevar a cabo las actividades.
El objetivo del juego debe ser un reto divertido en el contexto del aula, y el aprendizaje
En la elaboración del material es claro que se debe manejar muy bien el algoritmo para poder complementar las fichas, es por eso que antes de entregar o pasar la información se revisa y se verifica la información, de esta manera es fácil visualizar el avance
No hay un material claro y didáctico en el área de álgebra de monomios, es necesario explorar a más material de didácticas existentes que se puedan adaptar a un contexto determinado