Educación con perspectiva de genero

Debe ofrecer una formación integral libre, responsable y debe aplicar del principio de igualdad en las actividades de formación inicial y permanente del profesorado.

Debe prepara a los estudiantes de forma real para la vida diaria.

Debe dar respuesta a las necesidades de una sociedad en constante desarrollo.

Las estrategias compensadoras deben ser reforzadas para
conseguir una mayor igualdad y el desarrollo pleno e integral del alumnado.

Debe ofrecer una atención especial en los currículos y en todas las etapas educativas mostrando igualdad entre mujeres y hombres.

Debe eliminar los comportamientos y contenidos sexistas y
estereotipos que supongan discriminación entre sexos.

Brindar atención a la diversidad del alumnado de manera equitativa y equilibrada
para ambos sexos por igual.

La educación es flexible, dinámica y creativa.

Los objetivos, contenidos, metodologías de aprendizaje y evaluación son formativos, críticos y al servicio de quien aprende, siendo individualizados y valorando las diferencias.

El aprendizaje es colectivo y colaborativo.

Se piensa más allá de la integración, incluimos y aprendemos de y para un mundo de diferencias.

No se da una única fuente de conocimiento ni un único canal de comunicación, hay diversidad de recursos y de elementos comunicadores.

Reconocimiento de culturas

Involucrar la escuela y la familia como agentes de socialización, educando para la paz e igualdad de genero.

Construir conjuntamente entre escuela y sociedad valores y patrones no sexistas en los estudiantes y la sociedad.

Educar y construir relaciones sociales en las que se determine un cambio en los estereotipos de genero.

Formar integralmente la personalidad de los estudiantes.

Corregir cualquier tipo de inequidad social.

Eliminar las desigualdades educativas .

La educación con perspectiva de género consiste en enseñar que las cosas no tienen que ser “de niño” o “de niña”. Fuera prejuicios. Sea cual sea el género del estudiante, debe tener la misma oportunidad para hacer y desarrollarse en el ámbito que desee.

El desarrollo de la coeducación en los centros educativos es una tarea necesaria que deriva en el replanteamiento de la escuela desde una perspectiva democrática y coeducativa.

Este proceso, tiene que venir apoyado por avances normativos en distintos campos dentro del fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.

En esta tarea, el profesorado debería trabajar activamente para desterrar los estereotipos y perjuicios existentes, ofrecer modelos adecuados de conducta,

Favorecer la crítica hacia los elementos del entorno y los medios de comunicación que vayan en contra de esta línea, trabajar la educación emocional, etc

Se plantea como objetivo la desaparición de los mecanismos discriminatorios, no solo en la escuela; si no también en la ideología y la practica educativa.

No puede haber coeducación si no hay a la vez fusión de pautas culturales que anteriormente se consideraban especificas de cada uno de los géneros.