EFECTIVIDAD DEL DOCENTE EN AMÉRICA LATINA

DOCENTE QUE LOGRA OBJETIVOS

LOGRA EFECTOS DESEADOS SOBRE LOS ESTUDIANTES

PERMITE ALCANZAR RESULTADOS DESEADOS

NIVELES DE LOGRO

PISA, TIMSS Y PIRLS

DISTARIDAD DE RESULTADOS

NIVELES DE INEQUIDAD

DOCENTE

JÓVENES

Subtema

PROVENIENTES DE SECTORES POBRES

DÍAS LECTIVOS CORTOS

PROFESIÓN DE BAJO ESTÁTUS

ESCALA REMUNERATIVA POR TIEMPO DE SERVICIO

DOCENTES NOVELES POCO CALIFICADOS

NO HAY SUPERVISIÓN

VARIANTES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE

CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS ESTUDIANTILES

CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS

ESCUELA

DOCENTE

FACTORES ORGANIZATIVOS

VALIDEZ DE LAS EVALUACIONES DE EFECTIVIDAD DOCENTE

PRUEBA DE LOGROS USADA

NO GARANTIZA

EFECTIVIDAD DOCENTE

CONTROVERSIA SOBRE EFECTIVIDAD DOCENTE

CARACTERÍSTICAS EXACTAS DE DOCENTES

ESENCIALISTA

PRIORIZA

CONTENIDO

APRENDIZAJE

PROGRESISTA

Subtema

CONTRIBUYENA RESULTADOS DE ESTUDIANTES DESEADOS

ESTUDIOS DE EFECTIVIDAD

EFECTIVDAD DE DOCENTES

RECOMENDACIONES

REDUCCIR BARRERAS QUE RESTRINGEN EL INGRESO

DIFICULTAD DE ACCESO A PUESTOS PERMANENTES

OTORGAR ESTÍMULOS SALARIALES

EVALUAR A LOS DOCENTES INDIVIDUALES

ATORGAR FONDOS FEDERALES

CARACTERÍSTICAS DE DOCENTES EFECTIVOS

NUTHAL (2004)

COMPROMISO APASIONADO

AMOR POR LOS NIÑOS

CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO PEDAGÓGICO

VARIEDAD DIDÁCTICA

COLABORACIÓN CON SUS PARES

PRÁCTICA R EFLEXIVA

SEGÚN LEUI

NBPTS

DOCENTES COMPROMETIDOS CON ESTUDIANTES Y APRENDIZAJE

CONOCEN SUS MATERIAS QUE ENSEÑAN Y SABEN COMO ENSEÑARLAS

RESPONSABLES DE GESTIÓN Y MONITOREO

REFLEXIONAN SISTEMÁTICAMENTE

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

AVALOS Y HADAD

FORMACIÓN CONTINUA

CUALIFICACIONES

MÁS ALTAS EN INSTITUCIONES TERCIARIAS

BAJAS EN MENOS AÑOS DE ESTUDIO

PROMOVER CAMBIOS DE ENSEÑANZA

DOCENTES MEJOR ADAPTADAS EN SU TRABAJO

DOCENTES VARONES CON IMPACTO NEGATIVO

HAY MA C BER

PROFESIONALES

HABILIDAD PARA ENSEÑAR

CLIMA EN EL AULA FAVORABLE

CONOCIMIENTO

HABILIDAES LINGUÍSTICAS VERBALES Y ESCRITAS

CONOCIMIENTO DE MATERIAS Y METODOLOGÍAS

CONOCIMIENTO DE ANTECEDENTES LINGUÍSTICOS Y CULTURALES DE EDUCANDOS

ORGANIZACIÓN Y MANEJO DE AULA

SABE COMO EVALUAR APRENDIZAJE

SELECCIONA Y CONFECCIONA RECURSOS

SABE COMO EVALUAR EL APRENDIZAJE

DESARROLLO LINGUÍSTICO

ACTITUD

DOCENTE RESPETA A EDUCANDOS

ALTAS ESPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

ERRORES COMO POTENCIAL PARA EL APRENDIZAJE

REFLEXIVOS

COLABORADORES

RECEPTIVOS A LOS PADRES

DESEMPEÑO

AULAS BIEN ORGANIZADAS

NORMAS DE CONVIVENCIA

USO ADECUADO DEL TIEMPO

ENSEÑANZA EFECTIVA

INVOLUCRAMIENTO EN APRENDIZAJE

RESPONDE A ERRORES DE MANERA POSITIVA

EVALUA DE MANERA FORMATIVA

VÍNCULOS CÁLIDOS Y FORMATIVOS

COLABORACIÓN DE PADRES

LIDERAZGO Y SUPERVISIÓN

METODOLOGÍA DE VALOR AGREGADO

INCENTIVOS Y REMUNERACIÓN POR MÉRITOS

EDUCACIÓN DOCENTE

DESARROLLO CONTINUO

CENTRADA

EN ESTUDIANTE

EFECTOS DE LAS CARACTERÍSTICAS

IMPORTANCIA DE DOCENTES EFECTIVOS

CLIMA INSTITUCIONAL, LIDERAZGO Y SUPERVISIÓN

LIDERAZGO INSTITUCIONAL

LIDERAZGO DISTRIBUIDO

PROPÓSITO DE MEJORAR

PRÁCTICA

COMPETENCIA PEDAGÓGICA

APRENDIZAJE CONTINUO

APRENDIZAJE REQUIERE MODELOS

PERICIA REQUERIDA

EJERCIO DE AUTORIDAD

RESPONSABLE

CAPACIDAD

MONITOREO FRECUENTE

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES AÑADIDAS

SISTEMA ESCOLAR APRENDIZ

APRENDIZAJE COGNITIVO

DECISIONES AUTÓNOMOS

MEJORANDO LA FORMACIÓN DOCENTE

PRACTICANTES REFLEXIVOS

NUEVAS PEDAGÓGIAS

RECOMENDACIONES

METAS DE DESMPEÑO

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

TUTORÍA

APOYO A INCORPORADOS

DESARROLLO DE FORMADORES

ESTUDIO DE COSTO BENEFICIO

PROCESO DE CAMBIO

PREMIOS PECUNIARIOS PARA DOCENTES

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES

TALLERES PARTICIPATIVOS

DURACIÓN DE CAPACITACIÓN GARANTIZA EL CAMBIO

PARTICIPACIÓN COLECTIVA

COACHING

CONCLUSIONES FUNDAMENTALES

MEJORES PERSONAS

MEJORES SALARIOS

DESARROLLO DE PRÁCTICAS

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO