EL CURRICULUM : MÁS ALLÁ DE LA TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN
METATEORIA
Se refiere a la teoría de la teoría , adoptando una visión general sobre lo que significa
la construcción teórica del currículum.
Incorporación del contraste de Aristóteles entre la razón práctica y compara diversos tipos de pensamiento y de elaboración teórica del currículum.
EL PRIMITIVO USO DE LA PALABRA “CURRICULUM”
La palabra currículum como término técnico en educación, aparece formando parte de Glasgow ,extendiéndose a partir de su uso.
El término currículum tiene una larga historia, fue utilizada por Platón y Aristóteles para escribir temas enseñados durante el período clásico.
Esta interpretación de la palabra currículum todavía se utiliza hoy en día:
Folletos informativos de escuelas ,artículos periodísticos, informes de comisiones y algunos textos académicos.
LA HISTORIA DE LOS METODOS DE EBSEÑANZA DE BROUDY
Cuando se buscan las raíces de la teoría contemporánea del currículum en la obra desarrollada en el pasado de los pensadores sobre la tarea educativa.
En la antigüedad, Platón (427-346 a.C), en la República, proporciona quizá el mejor ejemplo de una filosofía más general relativa a la misma naturaleza de la sociedad.
La historia de los métodos de enseñanza proporciona una visión de los cambios producidos en las perspectivas sobre la educación en la sociedad.
De acuerdo con Broudy, el propósito de los sofistas y de sus sucesores era “enseñar a los hombres a ser elocuentes” maestros como los griegos: Protágoras (485-415 a.C) e Isócrates (436-338 a.C).
EL CAMPO DEL CURRÍCULUM: TEORIA Y METATEORIA
Joseph Schwab(1969)
un destacado teórico,comentaba que el campo curricular estaba moribundo, su fracaso consistía en que dije campo estaba dominado por una forma de plantear y responder las cuestiones.
la acción técnica y modo de pensamiento asociado,está dirigido mediante una crema de ideas (teóricas) establecidas.
Utiliza medios variados como instrumentos para alcanzar fines conocidos,es una especie de seguimiento de reglas, evaluadas en términos de eficiencia.
ejemplos del pensamiento y de la acción técnica son los correspondientes hacer cosas.
El razonamiento técnico, se refiere a como deben hacerse las cosas y no a que debe hacerse
la razón práctica, siempre incluye estos juicios morales de manera explícita.
Topic principal
SCHWAB
Afirma que el campo del currículum estaba dominado en cuestión, dependía de las teorías tomadas de :
Sociología, psicología ,economía e incluso filosofía.
La tendencia hacia la perspectiva de la “ciencia natural” en la teoría científica social apareció al final del siglo XIX.
Algunos técnicos de la educación como: Alexander Bain.
HUGG
Autor de los primeros textos norteamericanos de estadística para educadores e impulsor del primer currículum estadounidense de ciencia.
la teoría de la educación modelada según la teoría de la ciencia natural, no emerge en un vacío social para la exposición de un enfoque de la historia de la educación.