“El enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana
Teberovsky”.
Enfoque psicogenitico del aprendizaje de la lectura en el año 1979, tiene por titulo ''los sistemas de escritura del niño''.
Mirada critica en las estrategias para la enseñanza de la escritura.
Metodo fontico
Metodo alfabetico
Mecanismo de actividades en el desarrollo insistente del niño.
Es un niño no pensante que como recipiente arroja el contenido.
Relaciona sonidos grafias en la palabra de aprendiz para memorizar.
El enfoque psicogénico de lectoescritura, se desarrolla en el año de 1979 en donde las primeras escrituras están basadas en ''los sistemas de escritura hacia el niño''.
El objetivo: la evolución de los sistemas a medida de las ideas principales de niños y niñas, construyendo la naturaleza el objeto social del sistemas en la escritura.
resultados de trabajo
El desarrollo del conocimiento constituye al sistema que el niño mantiene de sus deberes sobre la escritura en frecuente las modificaciones.
Construcción de conocimiento para los niños y niña no como objeto de aprendizaje.
Resultados
La escritura no es un objeto de aprendizaje, si no el desarrollo del conocimiento para el niño.
El conocimiento desarrolla los saberes de la escritura.
Tres niveles que pueden distinguir los autores.
Nivel 1
El niño entra en acción con el dibujo en grafía.
El niño acepta la convicción y cuestiona la letras para las palabras.
Construye conocimiento al cuestionar las imágenes.
Principio de calidad.
Preguntas realizadas por el niño en relacion a lo comprendido.
Variación cuantitativa
consiste en que el niño asume palabras iguales, seguidas de variables grafemas.
Nivel 2
El niño progresa en su desarrollo.
Sabe las palabras no son iguales
Demuestras los gráficos al presentar la emoción del conocimiento al relacionar los sonidos.
Nivel 3
desarrollo de la fonetizacion d elas palabras
Comienza a constratar con la escritura del adulto.
Incorpora palabras que no continua con las silabas.
Construccion de la hipótesis silábica y consonante que conocemos como fonema.