ELEMENTOS DE LA MICRO ENSEÑANZA
Elementos del proceso de Microenseñanza
Los elementos que toman importancia durante el proceso de microenseñanza dentro del salón de clases, dentro de ellos están; planificación, implementación, desarrollo y evaluación, tomando como base lo establecido por nuestro CNB.
Planificación
Implementación.
Desarrollo.
Evaluación.
En la Metodología del aprendizaje define el aprendizaje como “el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento mejora sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
CATEGORIA DEL APRENDIZAJE
3
Aprendizaje de los saberes y su aplicación
Aprendizaje de habilidades y destrezas
Aprendizaje de valores y actitudes
Los cuatro pilares propuestos por Delors
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a ser.
Aprender a vivir juntos.
El CNB propone, como condición para un aprendizaje satisfactorio, la participación de los estudiantes en actividades intencionales, planificadas y sistemáticas que conduzcan a una actividad mental constructiva.
La Metodología del aprendizaje establece que para que los estudiantes construyan significados que contribuyan a su crecimiento personal deben considerarse los siguientes aspectos.
El logro del aprendizaje significativo.
El dominio comprensivo de los contenidos escolares.
La funcionalidad de lo aprendido.
Para que se produzca el aprendizaje significativo es necesario Propiciar:
Desarrollo de la capacidad del pensamiento crítico.
Reflexión sobre sí mismo y el propio aprendizaje.
Motivación y la responsabilidad por el estudio. pic
Disposición para aprender.
Interés por colaborar en la búsqueda del bien colectivo.
PLANIFICACIÓN
INICIO.
Partir de los conocimientos previos que tengan relación con el tema en estudio.
Construir nuevos conocimientos sobre la base de las experiencias previas y lograr que el aprendizaje sea significativo de acuerdo con el entorno inmediato.
DESARROLLO
Analizarla, compararla, seleccionarla, criticarla y sintetizarla.
Relacionarla la nueva información con información de otras áreas de aprendizaje.
Establecer nexos entre la información que ya se tiene y la nueva por aprender.
Graduar la información teniendo en cuenta las diferencias individuales.
CIERRE
Ampliar lo aprendido imaginando la aplicación de los nuevos conocimientos a situaciones distintas.
Permitir que los y las estudiantes se den cuenta de que es fácil explicar lo que se ha aprendido.
Evaluación.
La evaluación es entendida como el proceso por medio del cual se obtienen informaciones acerca de los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes para que, según las necesidades, se tomen decisiones en la enseñanza.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Interpreta información
Forma juicios de valor
Toma decisiones
Obtiene información
Desarrollo
El aprendizaje no puede darse de manera aislada, es parte de todo un proceso: aprendizaje-enseñanza-evaluación. En este proceso deben considerarse los siguientes momentos:
CIERRE
Ampliar lo aprendido imaginando la aplicación de los nuevos conocimientos a situaciones distintas.
DESARROLLO
Analizarla, compararla, seleccionarla, criticarla y sintetizarla.
INICIO
Partir de los conocimientos previos que tengan relación con el tema en estudio.
Como parte de la implementación y desarrollo es importante desarrollar diversas estrategias de aprendizaje, que en el caso de no contar con recursos digitales pueden hacerse de forma dinámica y estos son organizadores gráficos
Establece que estos son un elemento didáctico el cual puede ser utilizado como apoyo en clase, y puede ser útil para hacer resumen sobre el tema visto o varios temas, le ayuda al alumno que de una forma más entretenida y divertida haga un repaso y le ayude a comprender mejor lo antes explicado.
EN QUÉ NOS AYUDA
Ayuda a la lectura guiada
Organizar
A identificar similitudes y deferencias
Tener secuencia de los temas.
A categorizar
Es interactivo.
IMPLEMENTACIÓN.
ASPECTOS IMPORTANTES EN LA PRACTICA EDUCATIVA
Favorecer la integración social
Facilitar la construcción de los aprendizajes
Reflejar problemas reales
Participación activa de los y las estudiantes, las y los docentes de la comunidad
Abordar diferentes temáticas
Realizar tareas en forma individual y colectiva
La palabra implementar permite expresar la acción de poner en práctica, medidas y métodos, entre otros, para concretar alguna actividad, plan, o misión, en otras alternativas.
EL ámbito educativo nos permite ejecutar todo aquello que se ha planificado y es allí en donde surgen esas metodologías.
Los procedimientos metodológicos constituyen las prácticas educativas que promueven la participación activa de todas las categorías personales y que son realizadas por los estudiantes con el fin de facilitar la construcción de su propio aprendizaje.
El CNB ha sido diseñado para que en la práctica educativa se cumpla con determinadas situaciones de enseñanza al aplicar los procedimientos metodológicos.