Enfoque psicogenético para la enseñanza de la lecto-escritura
APORTES A LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA
Le dio una nuevo enfoque permitiendo cambiar la visión a la enseñanza-aprendizaje accediendo a modificar los contenidos en la escuela reconociendo la importancia de la motivación, los intereses y las secuencias pedagógicas que fortalecen las estructuras mentales de los individuos.
Es el estudio del conocimiento que permite conocer las etapas más elementales de la construcción progresiva del aprendizaje.
AUTORES
Jean Piaget
Emilia Ferreiro
Ana Taberosky
La Dra. Ana Leonor Teberosky Coronado es originaria de Argentina y actualmente radica en Barcelona, donde ha vivido por más de 26 años. Especialista en temas de lectura, escritura y enseñanza. Además es Catedrática en la Universidad de Barcelona, donde dirige el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Beatriz María Emilia Ferreiro Schavi nació en Argentina en 1936. Es psicóloga, educadora, y doctora por la Universidad de Ginebra, donde realizó su tesis bajo la dirección de Jean Piaget.
Ferreiro es reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita. Ha dado conferencias en varios países de América Latina, Canadá, Estados Unidos, Europa e Israel. Su obra y su trayectoria como investigadora ha sido distinguida por universidades y organizaciones educativas de todo el mundo.
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
Esta compuesto por 3 niveles
NIVEL 1
El niño entra en razon que es el dibujo y que es la grafia.
Aprende a diferenciar la imagen visual y icónica del dibujo y de las letras.
Aprenderá las características básicas de cualquier sistema de escritura.
Líneas rectas.
Líneas curvas.
Imágenes.
NIVEL 2
El niño ira desarrollando procesos mas complejos que le permitirán construir significados alrededor de la lengua escrita.
El niño empieza a asociar la palabra con el tamaño.
Los niños por crear modos de diferenciación gráfica para presentar diferentes palabras proceden al conocimiento de la relaciòn alfabética entre;
Sonido
Escritura
NIVEL 3
Se produce la llamada fonetización de la palabra escrita.
El niño empieza a contrastar la hipótesis silábica con las producciones escritas de un adulto e incorpora una nueva hipótesis porque algunas palabras no siguen el estricto orden de la sílaba.
Consonante
Vocal
Sílaba
Unidades
El niño asocia la palabra escita con el sonido, produciendo la hipótesis silábica.
Es un niño que nace en una cultura letrada.
Los niños suelen empezar a buscar letras similares para escribir segmentos sonoros.