ESCUELA, ACTORES Y ACCIONES DE CARA A LA EXCLUSIÓN.
Abolir la exclusión es el objetivo de la educación. A continuación se analiza los entes que dinamizan su cumplimiento
ESCUELA
La escuela también tiene la
obligatoriedad de cumplir un rol social, esto conlleva que debe estar comprometida en todos
los requerimientos que la sociedad le exija. (Munizaga Munizaga et al., 2018)
Características
Se encuentra organizado por grupo de estudiantes que oscilan entre las mismas edades.
Cada nivel escolar tiene un tiempo determinado, una vez cumplidos con lo establecido, podrá ascender al siguiente nivel.
Se encuentran ubicados en un espacio determinado, aunque algunas instituciones pueden tener sedes.
presentan evaluaciones de aprendizaje que otorgan títulos de proyección social. (Molina, 2000)
Acciones para abolir la exclusión
La accesibilidad es uno de los requerimientos básicos para evitar cualquier tipo de segregación, distanciamiento, aislamiento o exclusión en la población estudiantil.
En algunas situaciones, la escuela debe tomar nuevas medidas basadas en acciones que transformen situaciones de segregación o discriminación, promoviendo la igualdad, la equidad y el respeto.
El desarrollo del Diseño Universal para el Aprendizaje, que fomente la dinamización de los procesos académicos mediante la creaciones de productos y escenarios que sean utilizados por toda la población estudiantil.
El uso de entes externos a la institución que apoyen mediante nuevos instrumentos, la capacidad de la escuela para hacer frente a la diversidad inmersas en las aulas de clases.
ACTORES EDUCATIVOS
Los actores que participan en los procesos educativos son los siguientes
El alumno, siendo el sujeto que se va a formar; se necesita una participación activa de su parte.
El maestro, siendo el sujeto transformado. Tan importantes es su quehacer, que exige de su parte una constante formación.
Los directivos, siendo los encargados de direccionar, coordinar y gestionar actividades pedagógicas dentro de las instituciones.
La familia, tan importante como los demás actores. Su acompañamiento en la formación del discente robustece los procesos enseñanza-aprendizaje.
Acciones para abolir la exclusión
Promover lazos de amistad y colaboración con compañeros de diferentes grupos sociales.
Los alumnos
Deben promover el respeto por las diferencias.
Deben ser solidarios y empáticos, brindándole ayuda a las necesidades de sus pares.
Participar activamente en cada una de las actividades que promuevan la diversidad cultural y la inclusión.
Emplear un lenguaje inclusivo:, Evitando el uso de palabras o expresiones que puedan ofender o discriminar a cualquiera de los estudiantes.
Promover lazos de amistad y colaboración con compañeros de diferentes grupos sociales.
Proteger y defender a quienes son víctimas de cualquier tipo de acoso, bullying o discriminación.
Emplear actitudes respetuosas en todo momento, convirtiéndose en una referencia o modelo a seguir para sus demás compañeros.
Fomentar igualdad en oportunidades, cerciorándose que cada uno de los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participación.
Los maestros
Debe promover acciones que permitan el reconocimiento y el respeto por las diferencias particulares de cada discente.
Debe crear un clima donde reine el respeto, la tolerancia, donde cada estudiante pueda sentirse valorado.
Dinamizar y fomentar el trabajo en equipo, mediante la cooperación entre todos los estudiantes.
Crear y desarrollar un ambiente de apoyo emocional en el que cada uno de los estudiantes puedan sentir seguridad al momento de expresar sus emociones.
Debe hacer asignación y rotación de roles dentro de cada uno de los grupos, con el fin de que todos tengan la oportunidad de liderar y participar activamente.
Debe asignar responsabilidades especificas, mediante roles claros a cada miembro del grupo y de esta manera se obtenga la participación de todos.
Debe hacer ajustes a cada una de las actividades, materiales y evaluaciones; y de esta forma, satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
Emplear distintas estrategias de enseñanza, con el fin de llegar a todos los alumnos.
Promover e impulsar la diversidad mediante actividades colaborativas, y así los alumnos aprendan unos de otros.
Incorporar y aplicar herramientas tecnológicas que personalicen el aprendizaje y la accesibilidad cada uno de los estudiantes.
Organizar grupos heterogéneos que incluyan a a cada uno de los estudiantes, desde sus diferentes habilidades, intereses y necesidades.
Promover diferenciación pedagogica mediante actividades variadas que atiendan las necesidades particulares de cada estudiante.
Los directivos
Deben hacer visible el ejercicio de la inclusión, siendo esta una prioridad en la institución.
Deben diseñar estrategias que propongan canales de comunicación efectiva.
Asegurar que el currículo sea flexible y adaptable para toda la población estudiantil, sin ningún tipo de exclusión.
Deben conformar equipos de apoyo interdisciplinarios, donde intervengan los agentes educativos, con el fin de atender las necesidades específicas de los estudiante.
Organizar mentorías especializadas en inclusión, brindando un acompañamiento a los docentes en su proceso de aprendizaje y desarrollo profesional.
Brindar espacios de formación y capacitación docente mediante talleres y cursos.
Promover un clima escolar positivo, mediante estrategias que impulsen el trabajo cooperativo.
Proporcionar recursos y materiales didácticos que atiendan la diversidad del alumnado, tales como libros adaptados, tecnología asistida y mobiliario adecuado.
Diseñar e implementar un sistemas de evaluación que identifique las necesidades de los estudiantes, haciendo seguimiento a su proceso.
Crear comunidades de aprendizaje en el que los docentes puedan compartir experiencias y retroalimentar sus prácticas.
La familia
Debe fomentar un clima de respeto y confianza
Debe celebrar las características y necesidades de sus acudidos, haciéndolos únicos e irrepetibles.
Apoyar las actividades en pro de la inclusión desarrolladas en la institución.
Evitar cualquier tipo de etiquetas o estereotipos que fomenten la discriminación.
Ser dinamizadores de la sana convivencia, basada en valores.
Sostener una comunicación abierta y fluida con los docentes y el equipo directivo, aportando a la educación de sus acudidos.
Crear redes de apoyo con otras familias y así compartir experiencias y recursos.
Enfocarse en los talentos, las habilidades y destrezas de las personas, en lugar de centrarse en sus déficit o limitaciones.