Estilos y Alteraciones del Aprendizaje

Proceso por el cual una persona puede reconocer, identificar y
asociar y que a su vez le permite inferir información, comprender conceptos y aplicarlos a aprendizajes.

Son limitaciones para acceder a los aprendizajes, en relación con los
pares de su edad cronológica.

Es el resultado de una experiencia, que se da desde un proceso de
interacción entre el estudiante y su contexto, la cual se evidencia en conocimientos, actitudes y destrezas que el educando adquiere.

Son los rasgos cognitivos, afectivos que caracterizan como los seres
humanos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de
aprendizaje estructurados y que permiten aprendizajes

significativos.

Destrezas individuales que permiten la independencia y autonomía
como cocinar, comprar, usar y el manejo del dinero, movilizarse en
transporte público y saber protegerse en la comunidad.

Constituye experiencia real o simulada que el docente estructura, de
acuerdo a los objetivos o metas de aprendizaje y características del
estudiante.

Destrezas individuales que permiten la independencia y autonomía
como cocinar, comprar, usar y el manejo del dinero, movilizarse en
transporte público y saber protegerse en la comunidad.

Son acciones pedagógicas que buscan proceso de enseñanza
aprendizaje, desde el entendimiento y respuesta de los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Disposición frente a una acción o persona, que puede ser positiva o negativa.

Es un proceso que permite la obtención de evidencias que dan
cuenta del aprendizaje de los estudiante.

Son destrezas, que hacen parte de un proceso del pensamiento y que
permiten una acomodación, equilibrio y asimilación de nuevos
aprendizajes.

Condición que permite el acceso en términos de participación, comunicación y comunicación de una persona.

Proceso o acción orientado al desarrollo intelectual, emocional y
físico del individuo, que vela por una formación integral.

La habilidad y destrezas que permiten organizar procesos cognitivos,
como las acciones de planear, priorizar, empezar y terminar
actividades, así mismo regular el comportamiento.

de interacción entre el estudiante y su contexto, la cual se evidencia en conocimientos, actitudes y destrezas que el educando adquiere.

La relación entre las letras y los sonidos que representan un
significado.

Competencia, habilidad o destrezas que una persona desarrolla para
realizar una acción.

Los factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso y participación en la educación, que no permiten oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral.

Son problemas o dificultades que pueden darse en las funciones o estructuras corporales, cognitiva, física o sensorial del ser humano y que le impiden su libre participación.

Competencia para coordinar el pensamiento con la acción,
presentando dificultad para organizar y realizar tareas, solucionar problemas, planificar, priorizar, corregirse, iniciar actividades y cambiar de una actividad a otra.

Un trastorno, reconocido por el bajo rendimiento académico,
causando que una persona tenga dificultad en ciertas áreas del aprendizaje como lectura, escritura o matemáticas.

Adaptación curricular para personas con discapacidad que requieren
apoyos intermitentes, limitados, generalizados o extensos que afectan a la mayoría de las áreas del currículum básico.

Equipos multidisciplinares constituidos por diferentes profesionales
cuya articulación es constante y que parte de una evaluación
psicopedagógica, así como el seguimiento y apoyo de su proceso

educativo, buscando dar una atención integral.

Capacidad para expresar el pensamiento, los sentimientos y
necesidad por medio del lenguaje no verbal.

Estructura de una secuencia pedagógica dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje, que tiene en cuenta las características de los
estudiantes.

Es la capacidad de entender el significado de lo hablado, concepto –
palabra.