Estrategias didácticas en contexto de pandemia: experiencias educativas desde la carrera de odontología Azogues-Ecuador

La situación sanitaria acontecida a nivel mundial por la presencia de COVID-19 ha obligado a generar cambios en modelos prestablecidos de enseñanza y aprendizaje, dadas las condiciones de virtualidad invocando al uso constante de estrategias didácticas (Mamani-Cori,2021).

No seguimos un manual de instrucciones tal como lo menciona en su estudio Diez (2020) en España, ello sumado a la falta de formación docente desde la didáctica virtual, escasos medios de tecnología, poca educación digital sin duda una tarea complicada.

Schlenz (2020), en Alemania , quien trabajó en el cambio del componente experimental , procurando que la educación virtual tenga ambientes semipresenciales abarcando la enseñanza preclínica bajo el entrenamiento con maniquíes en laboratorios de simulación evitando así el contacto directo con pacientes minimizando con ello el riesgo de trasmisión de la enfermedad.

Huth 2020) en Alemania, indica que un componente muy importante en la educación virtual es adecuar los contenidos y evaluarlos de forma objetiva, es así que considera la aplicación del examen práctico estructurado objetivo diseñado específicamente para evaluar las competencias clínicas.

Bonilla del Rio (2018) quien nos brinda un acercamiento a la mirada desde los estudiantes con respecto al uso de la tecnología como medio de aprendizaje con fines educativos, quienes mencionan que tal situación ha sido de importancia a la hora de desarrollar trabajos colaborativos y mencionan la necesidad de integrar los modelos pedagógicos institucionales con la era digital. De otro modo mencionan que los espacios virtuales son necesarios para afrontar eventualidades y continuar con la tarea formativa.

Segovia (2020) denota que el componente de aprendizaje asistido por el docente juega un papel trascendental en el proceso de aprendizaje, ya que permite la coordinación de las actividades de aprendizaje.

González (2021), donde se encuestó a estudiantes de una facultad de odontología y mostraron un alto nivel de percepción frente a la educación virtual además que consideraron importante los entornos y estrategias didácticas a utilizarse.

Estrategias Didácticas

educación virtual

Pandemia

componentes didácticos

componente experimental

componente de evaluación

componente asistido por el docente

componente autónomo

percepción de estudiantes frente a la educación virtual odontológica

percepción de docentes frente a la educación virtual odontológica