ARCHIVOS

Información almacenada tipo memoria RAM o memoria secundaria

Los archivos o ficheros se almacenan en registros

Acceso

Tipos

Los registros se almacenan en campos

Secuencial: en orden,
pasando por los registros previos.

Directo: conociendo su posición

Método de acceso permitido

Secuenciales

Relativos

Indexados

Forma de utilización

Entrada: información para ser introducida

Salida: información procesada y expuesta

Entrada y Salida: introduce,
procesa y almacena

Uso

Movimientos: modifica
al maestro

Temporales:almacenar
resultados intermedios

Maestros: permanentes

Por: Jéssica Sandoval

El Buen Vivir es el principio rector

Interactúa dos àmbitos

Abarcan temáticas como:

Diversidad étnica cultural

Visión de respeto y valoración

Valores humanos universales

Obligaciones ciudadanas

Desarollo de la indentidad ecuatoriana

Respeto a las decisiones de la mayoría

Supervivencia de las especies

Interrelación del ser humano con la naturaleza

Conservación y protección del medio ambiente

Desarrollo bioógico y psicológico de acuerdo a la edad al entorno

Hábitos de higiene y alimenticios

Uso productivo del tiempo libre

Integridad del cuerpo conocimiento y respeto

Identidad Sexual

Planificación familiar con responsabilidad

Hitos madurativos de los primeros 12 meses de vida

Indicadores de desarrollo

Reflejos arcaicos

• El niño se ambienta mucho más al entorno externo, busca aprender, busca mover objetos.
• Logra una sedestación no tan firme y aparece el reflejo del paracaidista.
• Distingue caras conocidas de no conocidas, identificando rostros extraños.

•Reflejo de Babinski.

• Se sostiene levemente con apoyo
• Aparece pinza digital inferior, agarrar objetos pequeños con dos dedos
• Juego a golpear objetos de forma brusca y sonora, los tira al suelo

• Señala el objeto que desea

• Se observa en el espejo

• Utiliza la voz para llamar la atención en vez de usar el llanto.

• Camina llevándole de la mano, casi todo su eje corporal esta tonificado
• Hace monerías luego de una celebración, interacción lingüística.
• Puede tomar un botón utilizando los dedos índice y pulgar PDS pinza digital superior

• De pie, se agacha para tomar un juguete

• Bebe solo de un vaso

• Dice tres palabras

• Empiece levemente con la proto declaración, es decir, empezar a utilizar el dedo para señalar objetos

• Imite gestos simples como adiós, taparse el rostro, y que disfrute con esta interacción.

• Boca abajo, levanta la cabeza por algunos segundos.
• Fijar su mirada en un rostro.

• Reflejo de prensión palmar

• Emite pequeños sonidos guturales

• Reflejos de succión

• Sostén cefálico aún muy primordial
• Boca abajo, logra apoyarse en antebrazos
• Acostado boca abajo, levanta la cabeza de 45 a 90 grados

• Reflejo de búsqueda

• Responde con una sonrisa cuando se le sonríe

• Juega con sus manos

• Reacciona a los sonidos repentinos

• Inician las primeras acciones voluntarias

• Coordina lo que es ojo mano boca

• Acostado boca bajo gira sin darse la vuelta del todo

• Extiende sus manos para atrapar aquello que le llama la atención

• Repite acciones que le resultan placenteras ( mano en la boca)

• Ríe a carcajadas

• Vocaliza cuando se le habla

Psicometría

Se busca asignaciones numéricas a los atributos

Ítem o reactivo

Unidad básica pueden ser redactados en forma
de afirmaciones o preguntas.

Deben cumplir con criterios y escalas

Validez

Garantiza estadísticamente que el test
mide el atributo para el que fue construido.

Confiabilidad

Garantiza que los resultados de la prueba
sean consistentes y estables.

Estandarización

Establece normas, criterios o tipificaciones permitiendo
la generalización de los resultados.

Evaluar

Comparar las características de un
atributo relación y funcionamiento
en comparación con variables externas

Clasificación:

Finalidad de medición

Atributo

Objetivo de medición

Forma de administración

Edad

Forma de presentar las instrucciones

Libertad de ejecución

Material

¿Qué es lo que se debe medir?

¿Cómo se debería medir?

¿Con qué medirlo?

Sistema de proposiciones
relacionan con los fenómenos observables

Constitución de la evaluación psicológica
como disciplina científica.

Origen

Por: Jéssica Sandoval