GESTIÓN: MEJORAMIENTO INSTITUCIONES REFERENTES

DISCURSO LATINOAMERICANO

Gestión de la educación latinoamericana

Se parte de la premisa según la cual los problemas y desafíos que los países de América Latina enfrentan hoy en la práctica de la educación y en su administración.

Se examinan en el contexto de las fuerzas económicas, políticas y culturales en el interior de cada nación

El ámbito de sus relaciones de interdependencia internacional

IIPE-UNESCO

Alertando sobre las deficiencias e insuficiencias de:

• La administración empresarial aplicadas a la educación.

• La burocratización

• El anonimato

• La superposición de tareas

• La lentitud de los procesos

• Las pérdidas irracionales de tiempo

• La pérdida de calidad

• La pérdida de sentido

• La frustración personal.

Modelo rígido de organización, cuya concepción y estructura restringen el desarrollo de:

Innovaciones, tanto internas como externas

Las acciones administrativas generales que tienen el objetivo de racionalizar.

EL PODER Y EL CONFLICTO

Gestión educativa será aquella que sea capaz de:

• Poner el poder al servicio de todos los miembros de las comunidades educativas.

• Posea las herramientas teórico prácticas

• Orientar la solución civilizada de los conflictos.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN GEDUCAL:

Gestión Educativa

Conducción planificada y creativa del conjunto de variables de una comunidad educativa o de un sistema educativo

A fin de alcanzar los objetivos y metas que se ha propuesto y en especial los más altos niveles posibles de formación humana

Tendientes a mejorar la calidad de la vida humana y social, mediante los medios

Recursos con que cuenta y los que pueda allegar y con los esfuerzos motivados y mancomunados del personal

GESTIÓN DIRECTIVA

Consiste en:

Las directrices políticas e ideológicas; en la capacidad de logro de resultados con los menores recursos

Acciones eficaces para acercarse a las metas propuestas; decisiones efectivas impuestas por la realidad, pertinentes y relevantes.

GESTIÓN ACADÉMICA

Se refiere:

Modelo pedagógico y curricular adoptados

Logro de la calidad de la educación

Dirigida a los resultados concretos de las pruebas Saber y de las pruebas de Estado

Lo cual está íntimamente ligado al cumplimiento de los estándares

Los avances en cuanto a competencias y a las interrelaciones que se dan entre maestros, alumnos y padres de familia con los conocimientos para la formación integral de seres humanos.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Se refiere

A los subprocesos de planificación, organización y control, que ya se conocen bastante, se centra fundamentalmente en la formulación, diseño, ejecución, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD:

Se refiere a:

Acercamiento de la institución educativa a los problemas y necesidades de las comunidades externas para contribuir en su solución

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Herramienta de planeación y gestión, no sólo es una buena respuesta a las problemáticas de la Escuela, sino que:

• Debe ser tomado como objeto de conocimiento

• Tiene que poder ser explicitado por los miembros involucrados

• Compartido, documentado y reflexionado.

• Lograr la formación integral del educando

• Cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento.

• Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento.

• La autonomía de la escuela se hace realmente efectiva, pues se espera que cada una de las escuelas tenga un perfil propio y particular que la distinga de las demás, le permita ser única, sobresaliendo por sus rasgos distintivo.

PLAN DE MEJORAMIENTO:

Comprende

El conjunto de acciones que ha decidido adelantar una Dependencia o entidad, para subsanar o corregir las debilidades, carencias o falencias que hayan sido identificadas como producto de una evaluación o auto-evaluación.

• Liderados por el rector, acompañado de un equipo directivo de gestión, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a estudiantes.

• El mejoramiento debe asumirse como un proyecto a corto, mediano y largo plazo y debe planificarse