Portada
escudo
alineado a la izquierda
Institución
centrado
título
centrado
autor
centrado
posgrado
alineado a la izquierda
lugar y fecha
alineado a la derecha
Título del proyecto de investigación
título
centrado
no debe superar 20 palabras
debe ser sintético
reflejar el contenido y naturaleza del estudio
dejar claro el contenido y variables
delimitar el tema
reflexionar
sobre qué tema se justifica
la experiencia laboral
existencia de material bibliográfico
áreas de oportunidad en su entorno
detectar las necesidades para su estudio
debe reflejar claramente el
contenido y naturaleza del estudio
dejar claro al lector los objetivos y
variables centrales
Índice Tentativo
presentación inicial de la organización y estructura
tener previa una revisión bibliográfica
para demostrar que existe claridad y conocimiento para
su realización
es tentativo y puede ser sujeto a cambios durante el proceso
Introducción
tiene como objetivo dar información inicial
aspectos que contiene
supuestos teóricos
metodología
descripción
objetivo general
síntesis del problema
partes que constituyen el
protocolo
Planteamiento del problema
afinar y estructurar la idea
de la investigación
presentar, mostrar y exponer las características o los
rasgos del problema
describir el estado actual del problema
narrar los hechos que
caracterizan la situación
mostrar las implicaciones y sus soluciones
se delimita el objeto de estudio
da a conocer las interrogantes que orientan la investigación
el investigador
debe conocer el contexto y la situación del problema en el lugar de estudio
debe realizar una exhaustiva revisión bibliográfica del tema y del problema a investigar
aspectos que lo compone
descripción
situación actual, incorporando datos estadísticos
se podrá incluir resultados de estudios
anteriores
delimitación del problema
definir el ámbito geográfico
institucional
de tiempo
tema que abarcará la
investigación
preguntas
de investigación
la hipótesis
el objetivo del estudio
en relación con el título seleccionado
Justificación
elementos necesarios que ayuden a justificar la
investigación
que beneficios se obtendrán con la misma
criterios expuestos por Sampieri et al. (2006, pág. 51-52)
conveniencia
¿para qué
sirve?
relevancia social
¿que alcance o proyección social tiene?
implicaciones prácticas
¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
valor teórico
¿se llenará algún vacío de conocimiento?
¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?
¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?
¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?
¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?
¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
utilidad metodológica
¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?
¿contribuye a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de
experimentar con una o más variables?
¿sugiere como estudiar más adecuadamente una
población?
Revisión preliminar de literatura
se exponen los elementos teóricos que sustentan el trabajo de
investigación
el estudio será recabado de libros, artículos
científicos y otros documentos
es un requisito previo a la elaboración del marco teórico
revisar como mínimo 8 libros de texto para tener una visión clara y muy delimitada del estudio
extraer la información válida, necesaria
y suficiente
si se decidiera por la realización del proyecto de investigación serían mínimo 20 libros de texto a revisar
Objetivos: General y específicos
los objetivos del proyecto se derivan de la pregunta general y de las preguntas específicas los objetivos particulares
redacción de los objetivos
se emplean verbos del dominio cognitivo, procedimental, en modo infinitivo
¿Qué?
propósito
¿Cómo?
el verbo adecuado conduce al logro de las metas
determinar, validar, identificar, formular, evaluar, describir, elaborar, planear, plantear, proponer
son las acciones a realizar en un proyecto de investigación o desarrollo
verbos no recomendados por ser ambiguos
mejorar, cambiar, diseñar, capacitar, motivar
secuencia lógica
relacionada con las variables de estudio y
viabilidad y alcance
redacción del objetivo
objetivos específicos
se deben ordenar de lo concreto a lo abstracto
objetivo general
propósitos
metas
procesos
acciones
resolver un problema
encontrar una explicación
buscar información
diseñar instrumentos
observar un fenómeno en el lugar donde sucede
Metodología
se incorpora el procedimiento relativo al trabajo empírico o de
campo
se utiliza para obtener información de las variables de estudio
confirma o anular la hipótesis mediante la aplicación de técnicas e instrumentos, análisis estadístico e interpretación
contenido
hipótesis
es la interpretación o explicación del problema
responde a la pregunta ¿Qué es lo que voy a hacer?
delimitar el estudio a una hipótesis deinvestigación
formulación de la hipótesis
referirse a la realidad investigada
comprensible, precisa y concreta
explica la relación causa-efecto
entre las variables
debe sugerir procedimientos para probarla
mostrar unidades de análisis
base establecida para el proceso de
evaluación
clasificación de las hipótesis
de investigación
son proposiciones tentativas acerca
de las posibles relaciones entre dos o más variables
se les simboliza como H1, etc.
también se conoce como hipótesis de trabajo
nulas (exclusivo para cuantitativo)
sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación
se simboliza H0
alternativas (exclusivo para cuantitativo)
existen posibilidades alternas ante la hipótesis de
investigación y nula
se simboliza como Ha
estadísticas (exclusivo para cuantitativo)
son exclusivas de un enfoque cuantitativo
representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos
estadísticos
utilizar cuando los datos de estudio son números,
porcentajes o promedios
variables (exclusivo para cuantitativo)
son hechos, fenómenos u objetos de estudio que presentan
cualidades, atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y son referentes conceptuales o empíricos para delimitar la investigación
tipología
independiente, dependiente, interviniente
claridad conceptual
observación de la realidad
relación con otras variables, cuantificables y mensurables y
pertinentes con el diseño de la investigación
representa la amplitud y
complejidad de la investigación
al operar una variable se traduce en un indicador
traduce los conceptos a unidades de medición o acciones
permite obtener datos para poder evaluarla
metodología: tipo de estudio y diseño
determina el enfoque de una investigación
es la postura epistemológica
orientará a la investigación
enfoque
cualitativo
utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar
preguntas de investigación
prueba hipótesis establecidas previamente
medición numérica, conteo, y uso de la estadística para intentar establecer con exactitud patrones en una población
cuantitativo
se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigación que pueden generar hipótesis
se basa en métodos de recolección de datos sin
medición numérica, sin conteo
utiliza descripciones profundas e interpretaciones
de los fenómenos
las preguntas e hipótesis surgen como parte del
proceso de investigación
es flexible
se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría
propósito
“reconstruir” la realidad, tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido
conveniente combinar estos enfoques para obtener información que permita triangular
combinación de enfoques
modelo de dos etapas
primero se aplica un enfoque y luego el otro,
dentro del mimo estudio
los resultados se presentan en un solo informe
de manera independiente (un informe descriptivo e interpretativo para la etapa cualitativa, y un análisis estadístico para a parte cuantitativa)
modelo de enfoque dominante
el estudio se desarrolla bajo la perspectiva de alguno de los dos enfoques
la investigación mantiene su enfoque principal
anexando en algún lugar la información obtenida por el otro enfoque
modelo mixto
representa el más alto grado de integración o
combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo
se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación
requiere de un buen manejo de los dos enfoques y una mentalidad flexible
la investigación oscila entre los esquemas de pensamiento inductivo y deductivo
lleva a un punto de vinculación de lo cualitativo y lo cuantitativo
la información obtenida se presenta en un informe único
va combinando los resultados cualitativos
con los cuantitativos
lo fundamental es que el enfoque seleccionado sea coherente con el problema planteado
la argumentación del por qué se selecciona uno u otro enfoque, o alguna combinación, debe incluirse en el proyecto de investigación
tipos de investigación
experimental
cuando se controla la variable independiente
no experimental
cuando no hay control de la
variable independiente
por su alcance
exploratoria
descriptiva
evaluativa
explicativa
experimental
correlacional
población y muestra
son las personas que comparten características demográficas, culturales, étnicas o relacionadas con hábitos de vida que
tienen relevancia para las variables de estudio
y deben ser consideradas al plantear las preguntas del estudio y al evaluar sus resultados
marco muestral
fuente de donde pueden extractarse todas las unidades de muestreo
de donde se tomarán los sujetos objeto de estudio
muestra
subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha población
pasos para la selección de la muestra
definir la población
identificar el marco muestral
determinar el tamaño de la muestra
elegir el procedimiento de muestreo
seleccionar la muestra
tamaño de la muestra
depende del tipo de investigación
de las hipótesis
del diseño de investigación
método y técnica de muestreo
enfoque cuantitativo
probabilistístico
subgrupo de la población en el que todos
los elementos tienen la misma probabilidad
tipos
aleatorio simple
aleatorio estratificado
sistemático
por conglomerados
enfoque cualitativo
no probabilístico
subgrupo de la población en la que la elección de los elementos depende de las características de la investigación
tipos
de conveniencia
voluntario
por cuotas
de juicio
por rutas
técnica e instrumento de recolección de datos
la técnica depende del método y tipo de investigación
en investigación cuantitativa
encuestas
entrevistas
observación
sistemática
escalas de actitud
análisis de contenido
test estandarizados y no estandarizados
pruebas de rendimiento
inventarios
fichas de cotejo
experimentos
en investigación cualitativa
entrevista estructuradas y no estructuradas
observación sistemática y no sistemática
observación participante y no participante
autobiografías
anécdotas
relatos
notas de campo
preguntas etnográficas
diarios
cuadernos
cuestionarios
grabaciones de audio y video
grupos focales
grupos de discusión
los instrumentos de recolección de información son las herramientas que utiliza el investigador para medir y obtener los datos previstos
facilitan el registro de datos con mayor
precisión
se justifican siempre que tengan las condiciones adecuadas para los fines propuestos
cualidades
confiabilidad
su aplicación produce resultados consistentes y coherentes
validez
grado en que un instrumento realmente mide la variable
que pretende medir
objetividad
grado en que el instrumento es permeable a la
influencia de los sesgos y tendencia de los investigadores que la administran, califican e interpretan
método de análisis de datos
consiste en procesar los datos obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo
finalidad
generar resultados a partir de la cual se realizará el análisis según los objetivos y las hipótesis
los métodos de análisis de datos se deberán seleccionar acorde a la hipótesis establecida
Cronograma de actividades
listado de todas las actividades que son necesarias para el desarrollo del proyecto de investigación
guiarse para entregar los avances del proyecto
de investigación en estas materias
se deberá realizar en el Microsoft Visio con la herramienta programación y dentro Diagramas de Gantt
se especificarán los tiempos de comienzo de cada actividad,
su duración, tiempo final y actividades precedentes
se puede incorporar un informe de formas que contenga los recursos materiales, humanos y financieros necesarios para llevar a cabo la investigación
relacionado con el apartado 11 de requerimientos
Requerimientos
requerimientos en un protocolo de investigación que van relacionados con los recursos
son recursos materiales, humanos y financieros entre otros
se deben delimitar y enumerarlos para evitar limitantes en el estudio
Viabilidad
determinar las limitantes de la investigación y el alcance del proyecto
y así evitar desviaciones
Consideraciones éticas
exponer que consideraciones éticas van a regir en el desarrollo de su proyecto de investigación
Referencias preliminares
se incorporará el listado de referencias revisadas según el formato APA 7ma edición
mínimo 10 libros de texto
Líneas de investigación
Educación
Impacto social de la educación
Estudios sociales y culturales en educación
Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Diagnóstico, evaluación y planeación educativa
Procesos curriculares y de enseñanza-aprendizaje en diversos contextos
Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje: objetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación
Enfoques y teorías contemporáneas para el aprendizaje del conocimiento escolar
Currículo, innovación pedagógica y formación
Apartado III. Formato general del protocolo de investigación
características
2.54 cm de margen
letra Times New Roman, 12 pt
texto a doble espacio y justificado
sangría a 5 espacios o ½ pulgada en todos los párrafos
referencias con párrafo francés
para tablas y figuras ver Manual APA 7a edición 2020
paginado
se pagina al lado derecho en la parte superior. Junto al número de página, pero alineado al lado izquierdo se escriben las primeras palabras del título en mayúsculas
Índice
los números de las páginas están separados de los títulos solo por una tabulación. No llevan puntos o guiones
títulos y subtítulos
niveles de titulación
encabezado de primer nivel
en negritas y centrado. No lleva punto final
encabezado de segundo nivel
en negritas y alineado a la izquierda. No lleva punto final
encabezado de tercer nivel
tiene sangría, en negritas y termina en punto. El texto continúa sobre la misma línea
encabezado de cuarto nivel
tiene sangría, en negritas, en itálicas y termina en punto. El texto continúa sobre la misma línea
encabezado de quinto nivel
tiene sangría, no tiene negritas y termina en punto. El texto continúa sobre la misma línea