IDEAS PREVIAS
INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD
Experiencia personal
Escuela
Medios de comunicación
Vida diaria
Conceptos arraigados
Conocimiento adquirido por lógica
Concepciones
Espontáneas o de origen sensorial
Sociales o de origen cultural
Analógicas
DETERMINANTES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE
Conocimiento previo
Influye en la relación enseñanza/aprendizaje
Entenderlas facilita labor docente
Planeación proceso enseñanza
Conversión de ideas a conceptos científicos
Necesarias en la construcción del conocimiento
Insuficiente preparación didáctica del docente
Incapacidad de reconceptuar ideas previas
NECESIDAD DE EXPLORARSE
Evaluar estructura cognitiva
Metodología de pensamiento constructivista
Driver y Oldham (1986)
Influencia significado de las personas
Estrategias de diagnóstico
Cuestionarios
Coloquios
Lluvia de ideas
Situaciones problema
Mapa Conceptual
Posters - Dibujos
PRECONCEPCIONES DEL TEMA
Disminución al adquirir conocimiento
Difícil erradicación
Modelos didácticos inadecuados
Desequilibrar nuevos y viejos conceptos
Reestructuración conceptual en el estudiante
Necesidad de caracterización
Nivel articulación ideas
Nivel de aproximación al conocimiento
Relevancia