IMPORTANCIA DEL
JUEGO PARA EL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
El juego
actividad más importante,
trascendental e insustituible
permite desarrollar
Habilidades
Destrezas
Inteligencia
Lenguaje
Imaginación
Tipos de juego
Juego funcional o de ejercicio
0-2 años
Beneficios
El desarrollo sensorial.
La coordinación de los movimientos y los desplazamientos.
El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
La comprensión del mundo que rodea al bebé.
La autosuperación.
La interacción social con el adulto de referencia.
Juego simbólico
2- 6 años
Beneficios
Comprende y asimila el entorno que lo rodea.
Aprende y práctica conocimiento sobre los roles
establecidos en la edad adulta.
Desarrollan el lenguaje.
Favorece la imaginación y la creatividad.
Juego de reglas
6-12 años
Beneficios
Potencia
Desarrollo del lenguaje.
La memoria.
Razonamiento.
La atención.
La reflexión
Se adquiere habilidades y conocimientos nuevos.
Teorías del juego
Teoría del excedente energético de Herbert Spencer (1855)
El juego permite al niño rebajar la energía acumulada que no se consume en cubrir las necesidades biológicas básicas.
Teoría de la relajación de Lazarus (1833)
El juego aparece como actividad
compensadora del esfuerzo,
El trabajo supone gasto en tanto
que el juego comporta recuperación de energía.
Teoría del preejercicio de Karl Groos (1898)
El juego no es sólo ejercicio sino
preejercicio
Contribuye al desarrollo de las funciones cuya madurez se logra al final de la infancia
El juego consiste en una práctica
de habilidades necesarias para la vida adulta.
Teoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall (1904)
El desarrollo del individuo repite en muchos aspectos el
desarrollo de la especie.
La ontogenia es una recapitulación de la filogenia.
El juego del niño reproduce y sintetiza la transición
filogenética.
Teoría de Sigmund Freud (1856-1939)
El juego es una expresión de los instintos del ser humano.
A través de él, el individuo encuentra placer, ya que puede dar salida a diferentes elementos inconscientes.
El juego tiene un destacado valor terapéutico, catártico, de salida de conflictos y preocupaciones personales.
Teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparède (1932)
El juego persigue fines ficticios , para poder vivir las actividades que se realizan a lo largo de la etapa adulta, y a las cuales el niño no puede tener acceso por no estar capacitado para ello.
La teoría de la dinámica infantil de Frederic J. J. Buytendijk (1935)
El niño juega debido a su esencia
infantil (porque es niño).