La Relevancia de las Escuelas Lingüísticas
La Escuela de Ginebra
Enfoque sociológico
En 1940, S.I Kartsevsky creó la Sociedad Lingüista de Ginebra
Estudia principalmente los problemas de lingüística general.
Relación entre:
Fenómenos individuales y sociales en el lenguaje y el habla.
Problemas de semiología, semántica y sintaxis.
Curso de Lingüística General
Lingüista suizo Ferdinand de Saussure
Formuló puntos de vista sobre el lenguaje.
Gran influencia en la lingüística del siglo XX.
cual es lo
Estilística del lenguaje
Semántica funcional
Lingüística funcional
Representantes:
Charles Bally
Albert Sechet
Escuela Estadounidense o Estructuralista
Otros Nombres
Estructuralismo Estadounidense
Escuela Bloomfieldiana
(Líder Leonard Bloomfield 1887 - 1949, Chicago Estados Unidos)
Descriptivismo Estadounidense
Identidad
Uso de la "Gramática Filosófica"
Se centre en el objeto pero no en el sujeto.
Se distancia del sentido Saussureano
Mente Humana
Estructura binaria ramificada
Descriptivistas Estadounidenses y sus conceptos
Enfoque psicológico, descriptivo y filosófico
La autonomía de la sintaxis semántica
Incompatibilidades de orientación lingüística y semántica
Concepto Generativo
Oposición de Noam Chomsky
Oposición al estructuralismo
La Escuela Alemana
Reconstrucción de la prehistoria de las lenguas.
Determinación de su relación.
Lingüística histórica comparada.
Desarrollo de teorías generales del cambio del lenguaje.
Estudiar la historia de las comunidades lingüísticas.
Etimología.
August Friedrich Pott (1802-1887)
Creador de la etimología comparada.
Georg Curtius (1820-1885)
Principios de etimología griega.
Friedrich Max Müller (1823-1900)
Doctrinas de los comparatistas.
August Schleicher (1821-1868)
Codificación del conjunto de las lenguas indoeuropeas.
Análisis sincrónico y diacrónico
Lingüística diacrónica
Histórica y comparada.
Lingüística sincrónica
Descriptiva.
La indagación diacrónica debe basarse en descripciones sincrónicas.
Escuela Rusa y los Círculos Lingüísticos
De Moscu
Formalismo Ruso
Formado por:
La sociedad de Retrogrado para el Estudio del Lenguaje Poético.
Responsables del desarrollo del formalismo en la semiótica literaria y la lingüística.
Fue un grupo de críticos literarios y lingüistas rusos activos, Fundado en el invierno de 1914-15.
Fue un grupo de críticos literarios y lingüistas rusos activos, Fundado en el invierno de 1914-15.
De San Petersburgo
Activos entre los años de 1915 y 1924
Con el objetivo de promover los estudios de lingüística y poética.
Establecian a la Literatura como uno de los fenomenos de la expresion artistica.
Se crea la Sociedad para el estudio del Lenguaje Poetico.
Entre los adherentes:
Roman Jakobson, que fue su secretario entre 1915 y 1919
Se destaca por la integración multidisciplinar especialmente en los planos:
De la lingüística
De la antropología
La teoría de la información
Osip Maksimovicj Brik
En 1916 editó la primera compilación colectiva de estudios sobre la teoría del lenguaje poético.
la escuela de Praga
La lingüística
ya se trate de pueblos salvajes o de naciones civilizadas.
Morfología
Como formular palabras a través de los "morfemas".
Escuela de Danesa y la Glosemática
Es una asociación de lingüistas de Copenhague.
Incluye a varios miembros extranjeros, basados en el modelo del Círculo Lingüístico de Praga.
Fue fundada en 1931 por Louis Elmslev y su teoría del lenguaje en desarrollo, la glosemática y V. Brøndal.
También se la conoce como: Círculo lingüístico danés
Entre los miembros destacados de esta nueva generación de la Escuela de Lingüística de Copenhague se encontraban:
Peter Harder
Elisabeth Engberg-Petersen
Frans Gregersen
Una Canger
Michael Fortescue
Se interesa por una teoría general de los signos de la comunicación, semiótica o semiología.
El contenido y la expresión están interconectados por conmutación.
Signos pueden dividirse en componentes más pequeños.
Un idioma consta de contenido y expresión.
Una lengua consta de una sucesión y un sistema.
Relaciones en la sucesión y el sistema.
Añada su texto
Sintaxis
Como se estructuran las frases y las oraciones.
Fonología
Patrones de sonido
Fundado por Vilem Matezius en 1926
Su principal propósito es
conocer la lengua y los signos
de manera estructural y funcional