Las WebQuest

1- Para optimizar el trabajo

2- Para centrarse en procesar información y NO en buscarla

Buscamos:

Tarea Atractiva y Motivadora

Tarea extraída del mundo real

Un aprendizaje colaborativo

Tratamiento y entendimiento de la Información

Papel activo

1- Dejar de ser receptores de información

2- Convertirse en constructores de conocimiento

Capacidades Trabajadas:

1- Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si con relación a hechos, situaciones, etc

2- Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.

3- Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.

4- Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.

5- Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro.

6- Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.

7- Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.

8- Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.

Requisitos previos

- Saber navegar por Internet.

- Desenvolverse con soltura en el manejo de “buscadores”.

- Conocer a fondo los contenidos o materias que se quiere trabajar.

MOTIVACIÓN

Páginas Web preseleccionadas por el profesor/a.

Contenidos:

Motivadores.

Comprensibles para el alumnado.

Relacionados con los contenidos curriculares.

Etc...

Relacionado con actividades:

Motivadoras.

Que relacionen los temas a trabajar.

Que despierten interés en el alumnado.

Otras características:

Trabajo en pequeño y mediano grupo (También individual).

Generamos aprendizaje de TIC en contextos reales

Herramienta altamente motivadora

Roles ficticios (Detectives, arqueólogos, investigadores,...).

Escenarios externos al aula (Laboratorio, expedición,...).

Fácilmente combinable con otras materias (Interdisciplinar).

Estructura de contenidos comprensible para el alumnado.

Incitamos a "Aprender a Aprender".

Significado

Motivar al alumnado proponiendo tareas, retos, labores,...

Categorias

Tareas de Repetición

Extracción de información y exposición de lo obtenido (Se usa unido a otras tareas).

Tareas de Recopilación

Recoger varias informaciones y ordenarlas articulando diferentes criterios.

Tareas de Misterio

Planteamiento de un acertijo o misterio a resolver.

Tareas de Periodismo

Aplicar el método periodístico a las tareas (Rigurosidad, cronología,...).

Tareas de Diseño

Plan para vender o exponer cierto producto.

Tareas de Científicas

Posibilidades tecnológicas de los ordenadores o las tecnologías en general.

Tareas Creativas

Elaboración de un tema creativo para elaborar (Historia, cartel, poema,...).

Tareas de Emisión de Juicios

Buscar información para poder decidir sobre algún tema en concreto.

Tareas Analíticas

Buscar similitudes y diferencias comparando dos cosas concretas.

Tareas de Construcción de Consenso

Resolución de conflictos grupales en temas que no tienen una única respuesta válida.

Tareas de Auto-conocimiento

Todo aquello que le sirva al alumnado para conocerse mejor (Difíciles de hacer y las menos usadas)

Tareas de Persuasión

Trabajamos habilidades para exponer ideas y defender-las delante del resto.

Pasos a seguir Profesor:

Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir.

Buscar en la Web sitios que refuercen/introduzcan el concepto.

Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.

Elaborar una hoja de trabajo en formato HTML y ponerla en un servidor, en el disco duro de los ordenadores del aula o bien entregarles una hoja impresa.

Fases según B. Dodge y T. March:

Introducción.

Orientación del alumnado y se suscita su interés por el tema.

Tarea.

Descripción de lo que se deberá lograr al final del proceso.

Proceso.

Descripción de los pasos a seguir durante el proceso.

Recursos.

Recopilación de sitios web para la realización de la tarea (Seleccionados por el profesor).

Evaluación.

Criterios de valoración y de calificación del trabajo

Conclusión.

Resumen de la experiencia, pedimos reflexión sobre la tarea y el proceso.