LAVORO FINALE PRODOTTO TIC MULTIMEDIALE

Lezione frontale partecipata attraverso la quale, dapprima con l'ausilio di una breve presentazione con la webapp PREZI, verranno riprese le nozioni di Costituzione italiana e della sua struttura al fine di dare collocazione al tema.Successivamente verrà introdotto l'argomento "I dodici principi fondamentali della Costituzione" con l' ausilio della proiezione di un Ebook realizzato con la webapp Book Creator

Brainstorming collettivo sui diritti fondamentali, stimolato dalla domanda "Quali diritti sono più importanti per voi e perché" gli studenti liberamente esprimeranno il loro pensiero creativo

Visione di una Digital Story Telling sui valori che la Costituzione garantisce come il valore dell'uguaglianza, della solidarietà, dell'accoglienza, della pace. A tale scopo verrà utilizzata la webapp Powtoon lin quanto rappresenta uno strumento potente per rendere l'apprendimento più accessibile, inclusivo e coinvolgente per tutti gli studenti, ma soprattutto per quelli con difficoltà cognitive. La combinazione di stimoli visivi, uditivi e narrativi rappresenta una strategia didattica altamente efficace per superare le barriere educative.

D i seguito, verrà condivisa con la classe la visione di una mappa concettuale che riorganizzerà le idee sull'argomento trattato in modo che tutti gli studenti abbiano uno schema visivo dei principi costituzionali. A tale scopo sarà utilizzata una mappa concettuale multimediale realizzata con MINDOMO poiché costituisce un mezzo prezioso per creare mappe concettuali che supportano l’apprendimento per tutti gli studenti e specialmente per gli alunni con deficit intellettivo. Grazie alla sua interfaccia visiva e intuitiva, aiuta a organizzare e semplificare le informazioni, rendendole più accessibili. Le mappe concettuali favoriscono la comprensione, la memorizzazione e il collegamento tra i concetti, offrendo un approccio strutturato e visivamente chiaro. Inoltre, l’interattività di Mindomo stimola la partecipazione attiva, rendendo il processo di apprendimento più coinvolgente e personalizzato

Verrà proposto alla classe di effettuale un'attività interattiva consistente nella ricerca e abbinamento di memory card sui Principi fondamentali della Costituzione. Tutti gli studenti non sono l'alunno con deficit intellettivo lavoreranno a coppie in un rapporto di peer tutoring. Gli alunni con maggiori conoscenze informatiche supporteranno in vece di tutor i loro compagni. Per tale attività verrà utilizzata la webapp Wordwoll. L'utilizzo di attività interattive come le memory card di Wordwall è fondamentale per stimolare l'apprendimento attivo e inclusivo. Questi strumenti coinvolgono tutta la classe attraverso il gioco e la partecipazione, favorendo la memorizzazione e il consolidamento dei concetti in modo divertente. Per i ragazzi con deficit intellettivo, rappresentano un'opportunità di apprendimento personalizzato, grazie alla semplicità visiva e alla possibilità di ripetere gli esercizi, rendendo il processo accessibile e motivante. L'approccio interattivo promuove la cooperazione, l'inclusione e il rispetto dei diversi ritmi di apprendimento.

Condivisione dei lavori prodotti con la classe.Debriefing:Riflessione finale sull’importanza dei diritti e delle libertà.Condivisione delle risposte per concludere la lezione in modo positivo e inclusivo..

Di seguito gli studenti saranno coinvolti nella realizzazione di un prodotto multimediale: una breve presentazione costituita da solo quattro slide su un diritto rispettato o violato, legato a una situazione di vita quotidiana. Formazione dei gruppi: La classe sarà divisa in piccoli gruppi eterogenei, includendo il ragazzo con deficit intellettivo in uno di questi gruppi, assicurandosi che ogni gruppo abbia studenti con diverse abilità e competenze.Assegnazione dei ruoli: All'interno di ogni gruppo, verranno assegnati ruoli specifici a ciascun membro (es. ricercatore, scrittore, presentatore). Questo aiuta a distribuire il lavoro equamente e a valorizzare le competenze di ciascuno.Peer tutoring: gli studenti saranno incoraggiati a lavorare insieme e a supportarsi a vicenda. Gli studenti più esperti possono aiutare quelli meno esperti, inclusi il ragazzo con deficit intellettivo. Questo favorisce l'inclusione e la collaborazione.Inoltre l'utilizzo di Prezi per creare una presentazione digitale in gruppo rappresenta un'occasione ideale per promuovere il cooperative learning e il peer tutoring. Coinvolgere gli studenti in attività di gruppo favorisce lo sviluppo di competenze trasversali, come la comunicazione, la collaborazione e la gestione dei ruoli. Per lo studente con deficit intellettivo, questa metodologia rappresenta un'opportunità di inclusione e valorizzazione delle proprie capacità, grazie al supporto diretto dei compagni. Tuttavia, i benefici si estendono a tutta la classe: lavorare insieme stimola il senso di responsabilità, rafforza l'empatia e favorisce un apprendimento più profondo attraverso lo scambio di conoscenze e punti di vista. La tecnologia, in questo contesto, diventa uno strumento per rendere il processo educativo più dinamico e coinvolgente.

Discussione in Circle time: Ogni studente espone un esempio di diritto rispettato o violato, legato a una situazione di vita quotidiana. L’alunno con ritardo intellettivo parteciperà attraverso immagini e semplici domande guida, quali:Diritto all'uguaglianzaImmagine: Due bambini di diverse etnie che giocano insieme. Domanda: "Ti piacerebbe se qualcuno dicesse che non puoi giocare con il tuo amico perché è diverso da te?"Diritto allo studioImmagine: Un bambino che studia con un libro aperto. Domanda: "Ti piacerebbe se non ti lasciassero andare a scuola e imparare cose nuove?"Diritto alla solidarietàImmagine: Un bambino che aiuta un altro bambino a rialzarsi dopo una caduta. Domanda: "Ti piacerebbe se nessuno ti aiutasse quando hai bisogno?"Diritto alla paceImmagine: Un gruppo di bambini che giocano insieme in armonia. Domanda: "Ti piacerebbe se ci fosse sempre qualcuno che litiga e fa rumore mentre giochi?"

Verrà somministrata una verifica sotto forma di un gioco multimediale attraverso l'utilizzo della webapp Kaoot. La verifica coinvolgerà in egual misura tutta la classe anche il ragazzo con deficit intellettivo medio grave, in quanto le domande e le risposte su Kahoot sono presentate in modo visivo, con colori vivaci e immagini, il che aiuta gli studenti con difficoltà di apprendimento a comprendere meglio i contenuti. Inoltre i tempi di risposta alle domande del quiz sono stati dilatati in modo da rispettare le necessità e le tempistiche di ognuno.

VALUTAZIONE: verrà utilizzata una griglia valutativa, costruita con webapp Canva, con indicatori quali la partecipazione, la collaborazione, la qualità del contributo.saranno effettuati adattamenti per lo studente con deficit, valutando il progresso individuale rispetto al punto di partenza.AUTOVALUTAZIONE:sarà somministrato modulo questionario di autovalutazione realizzato con Google Moduli