MODELOS DIDACTICOS
DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE
En este método el alumno se desarrolla al participar en una conversación, con replicas ordenadas y publicas que le van a permitir adquirir habilidades de argumentación y juicio
Variantes
Mesa redonda, pódium de discusión
Disputatio, debates políticos
Controversia
Se refieren a una disputa o debate entre representantes de distintas posiciones
Método sistemático para buscar la verdad a través de argumentaciones y contraargumentaciones.
Principios didácticos
Aprendizaje argumentado
Aprendizaje dialectico
Ambiente del aprendizaje
distribución de los asientos en método controversia
Tareas y metas de aprendizaje
Elaboración y presentación de una tesis además de la negación y rechazo a la tesis y argumentos del oponente
Examinar argumentos
Competencias que promueve el método de controversia
comunicativa, superar miedos, lograr diferentes percepciones
Fases de la correcta aplicación del modelo
Fase de preparación
Fase de recepción
Fase de interacción
Fase de evaluación
Rol del alumno
Rol disputante capaz de formular y fundamentar su tesis
Rol del moderador o profesor
Iniciar la discusión y hace que las reglas se respeten.
Ámbito del conocimiento en que el modelo es útil
Político y científico
Tipos de grupos en los que se puede aplicar
Adultos y juventud adulta
Momento del desarrollo del curso (programa) en que conviene utilizarlo
Fuera del curso
EDUCACIÓN TUTORAL
principios didáctivos
aprendizaje a travéz de la enseñanza
aprendizaje de los pares
ambiente
concepto de organización
manual de tutorias
reuniones de ejercitación
lugares equipados
tareas y metas
los tutores por si mismo aprenden en una apropiación del conocimiento
los profesores preparan las actividades de tutoria
competencias
presentar (pre- hacer)
aclarar (explicar)
preguntar (tomar la lección)
apoyar
reinformar (retroalimentar)
evaluar
fases
organización
preparación
planificación
interacción
valoración
roles
alumno (ayudante del profesor)
profesor (facilitador)
CURSO ACADEMICO
Discurso académico
Representación personal del saber
Aprendizaje a través de la comunicación oral
Ambiente de aprendizaje
El orador es el que procede a la selección y estructuración del contenido utilizando los medios retóricos o audiovisuales.
Tareas y metas de aprendizaje
Fases de la correcta aplicación del modelo
Fase de preparación
Fase de interacción
Fase de Fijación
Rol del alumno
Rol del maestro
DIALOGO EDUCATIVO DE TIPO SOCRATICO
VARIANTES
Dialogo de tipo socratico
Dialogo simetrico
Dialogo terapeutico
Dialogo telefonico
DIALOGOS DE APRENDIZAJE
Involucran compromisos
La forma mas antigua conocida fue conversación socrática
DOS PRINCIPIOS DIDACTICOS IDENTIFICADOS EN ESTE MODELO
Aprendizaje dialogo
Aprendizaje por descubrimiento
AMBIENTE DE APRERNDIZAJE
No requiere de un lugar de aprendizaje determinado
TAREAS Y METAS APRERNDIZAJE
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE EM METODO DIALOGOS DE APRERNDIZAJE
Dirigidos hacia el desarrollo de la conciencia de los problemas
TRES FACES DE LA CORRECTA APLICAION AL MODELO "DIALOGO DE APRERNDIZAJE"
Fase de aclaración
Fase de interacción
Fase de aplicación
ROL DEL ALUMNO
ROL DEL PROFESOR
CONTEXTO INSTITUCIONAL DE APLICACION
AMBITOS DEL CONOCIMIENTO EN QUE EL METODO ES UTIL
TIPOS DE GRUPOS A LOS QUE SE PUEDE APLICAR
MOMENTO DE DESARROLLO DE UN CURSO EN QUE CONVIENE UTILIZARLO
COMENTARIOS SOBRE ALGUNAS VARIANTES