Motrizitate lanaren oinarri pedagogikoak

Funtzioa/Zentzua

Bilakaera historikoa

XVIII medearen amaieran pribatutik publikora

GH privatua

Haurtzaroko hezitze fisikoa

GH publikoa

Herritarren oinarrizko gaitasun fisikoak hobetzeko

Osasuna eta errregenerazioarekin lotuta

"La educacion del fisico"

XIX mendean inglaterrako kirolarekin batera argumentu berriak

Garapen morala

"Educacion atraves del fisico"

Ikaskuntza kognitiboa, koral, emozional eta estetikoak

1960-70 ean ikasgai instrumental bezala katalogatzen da

Richard Peters (1977, 1979): GH ez da berez hezigarria, ez duelako eduko kognitiborik

Filosofo talde batek GHren jutifikazioa Peter Arnold (1979) eta David Carr (1974, 1983)

Nola

Mugimenduan

Gaur egun

GH 2mailako irakasgaia

Astean ordu gutxi

Garrantzia=onuragarritasuna garrantzua=erabilgarritasuna

Eskola = lan mundurako prestakuntza

Gizarteraen arazoak

Osasuna= gaixotasun eza Osasuna= ongizatea

Mugimendi gabekoa

Obesitatea

Gaixotasun kardiobaskularrak

Zer ikasi GHren eskutik?

Jarduera fisikoan izan dezaketen potentzialtasuna ongizaterako

Motibazioa jardueren bitartez

"Motivacion intrinseca"

GHren funtzioak

Garapen psikomotorra

Garapen emozionala/soziala

Kultura motorra

Paradigmak

Teknikoa

Praktikoa

´Garapen integrala

Zehar kompetentziak

Arloko konpetentziak

Konpententzia motorra

Oasagaiak

Edukiak

Helburuak